1 . 第三,数学教师的语言要传情。
2 . 教师的语言应象催化剂一样,深入学生的性格特征和情感知识基础中,与其汇合,发生反应,从而启发学生的心智,振奋学生的神经,促其深入思考,这样的语言对学生才有吸引力,才能开启学生思维。
3 . 专家笑着说:水代表一个人的才干学识能力,而储存物代表发挥才干的地方。仅有的升水在空间巨大的容器里真的极不显眼,很容易就被掩盖甚至蒸发掉。因此。在我看来,等拥有更多的水时再去大“空间”也不迟,让现有的升水在小空间里发挥最大的作用才是明智之举。
4 . 日假何道行,雨含长江白。《雨二首》
5 . 长江春水绿堪染,莲叶出水大如钱。——张籍《春别曲》
6 . 曾搜景象恐通神,地下还应有主人。若把长江比湘浦,离骚不合自灵均。——黄滔《过长江》
7 . 江头落日照平沙,潮退渔船阁岸斜。——戴复古《江村晚眺》
8 . 新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持。……郑燮《新竹》
9 . 明年再有新生者,十丈龙孙绕凤池。
10 . 《春夜喜雨》
1 . 幸福跟幸运不同。幸运只能偶尔与你擦肩而过,但幸福是能让你紧紧永在怀中的。
2 . 例如:高中解绝对值不等式方法:绝对值的定义,分类讨论,还有绝对值的零点分成不等式组等,初步让学生体会分类讨论的方法,这是一个绝好的机会。
3 . 懂得珍惜身边所拥有的一切,这就是人生中最大的幸福。
4 . 九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
5 . 天子号仁圣,任贤如事师。……杜牧《雪中书怀》
6 . 巨海一边静,长江万里清。——李白《赠升州王使君忠臣》
7 . 我住长江头,君住长江尾,日日思君不见君,共饮长江水。——李之仪《卜算子》
8 . 鹤发银丝映日月,丹心热血沃新花。
9 . 家在梦中何日到,春来江上几人还?川原缭绕浮云外,宫阙参差落照间。——卢纶《长安春望》
10 . 随风潜入夜,润物细无声。
1 . 片言之赐,皆我师也。
2 . 长忆观潮,满郭人争江上望。——潘阆《酒泉子·长忆观潮》
3 . 在我们从幼稚走向成熟,从愚昧走向文明的路上,您用生命的火炬,为我们开道。
4 . 总之,要想成为一位优秀的高中数学教师,必须拥有丰富的数学基础知识,结合当前的可改精神,认真领悟二期课该的精神,创造性地使用教材,尽可能因材施教,充分了解每一位学生的成长环境和经历,发现学生的个性特长,充分发挥学生的主体性,让他们体验数学解题的思维过程,抓住数学的本质,学会学习数学。xx老师为高中数学老师的发展指明了方向,让我明白了自己的不足,在竞争愈来愈激烈的今天,我们会更加努力!
5 . 星垂平野阔,月涌大江流。——杜甫《旅夜抒怀》
6 . 孔子云:何陋之有?。……刘禹锡《陋室铭》
7 . 一日为师,终身为父。
8 . 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》
9 . 天门中断楚江开,碧水东流至此回。《望天门山》
10 . 楼下长江百丈清,山头落日半轮明《越王楼歌》
1 . 有一次,我感冒了,浑身无力,趴在桌子上,动都不想动。许老师来上课了,看见我趴在桌子上,便轻轻地走到我身边,亲切地说:“吴婧,是不是感冒了。”我点了点头,许老师说:“感冒要吃药的呀!”我难为情的说:“刚吃过。”许老师转身倒了一杯开水对我说:“感冒了多喝些开水对身体有好处,来,喝吧!”那时,我的眼眶里那晶莹的泪花忍不住流了下来。许老师刚刚感冒过,可她并没有娇惯自己,依然认真地上课,仔细地批改作业,可我却这么脆弱,想到这儿,我连忙坐直了身子……
2 . 长波逐若泻,连山凿如劈。——白居易《自蜀江至洞庭湖口有感而作》
3 . 能用一句话说的,就不用两句话去说。必要时,当学生有积极主动地学习行为和发言欲望时,你甚至可以不说话,要学会“不为”,先做一个旁观者,在旁边观察,伺机引导。“此时无声胜有声”,教育过程中应该多留给学生一些宁静与沉思的时间。一个好老师,不应该是一种无所不知,无所不能,口若悬河,锋芒毕露的形象,而应该是一个懂得适当地“藏巧”,会激发学生潜能的智者,应该学会等待。教育是一门艺术,在适当的时候教师可以表现得低调一点,弱势一点,因为这样做可以为学生提供更多的自我展示的机会,提供更多的独立思考的机会,提供更多的涵泳的时间。
4 . 每次做作业时,有不会的题目,许老师就耐心地给我讲解;每当我有病时,许老师就会对我嘘寒问暖,这使我变得更加坚强。
5 . 楼下长江百丈清,山头落日半轮明。——杜甫《越王楼歌》
6 . 钓罢归来不系船,江村月落正堪眠。——司空曙《江村即事》
7 . 《新竹》
8 . 第一,数学教师的语言要准。
9 . 中有万里之长江,回风滔日孤光动。《王兵马使二角鹰》
10 . 您的岗位永不调换,您的足迹却遍布四方;您的两鬓会有一天斑白,您的青春却百年不衰。
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