苏霍姆林斯基观察和思考的名言（苏霍姆林斯基20句名言心得）
苏霍姆林斯基观察和思考的名言【一】
1 . 戴上墨镜，世界在你眼前就立即失去了光彩。个人的不幸往往是脆弱者观察生活的墨镜。
2 . 细心观察是为了理解，透彻理解是为了行动。——谚语
3 . 敢于浪费自己生命当中一小时的人，尚未发现生命的价值。——达尔文
4 . 一个专心致志思索的人并不是在虚度光阴。虽然有些劳动是有形的，但也有一种劳动是无形的。--雨果
5 . 思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想活动行为热情激情的大树。
6 . 你会发现，即使是不名一文的人也好乐施善与。——西·史密斯
7 . ★道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。
8 . 科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发展有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。--华罗庚
9 . 音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。
10 . 要从对小事物的细心观察中找出发现自然奥秘的途径
苏霍姆林斯基观察和思考的名言【二】
1 . 需知学校的目标应是培养有独立行动和独立思考的人。--爱因斯坦
2 . 音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。苏霍姆林斯基
3 . 只有当你给你的朋友以某种帮助时，你的精神才能变得丰富起来。
4 . 在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。
5 . 对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。苏霍姆林斯基
6 . 思考是人类最大的乐趣之一。--布莱希特
7 . 我坚定地认为，在童年少年时期培养学生心理素质是非常必要的。(第五卷页《人民教师》
8 . 没有思想自由，就没有科学，没有真理。--勒南
9 . 只有在一个人将个人的命运融入祖国的命运之中的时候，他才会真正地展示出个人的才华，才会真正地珍惜自己的荣誉自尊心，珍惜家庭家族姓名的尊严。(第二卷页《怎样培养真正的人》
10 . 没有任何权宜之计可以让人逃避真正的劳动--思考。--爱迪生
苏霍姆林斯基观察和思考的名言【三】
1 . ★要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
2 . 自动自发：主动地发现问题主动地思考问题主动地解决问题。——余世维
3 . 有良知的人有责任心和事业心。
4 . 人在童年和少年时代，快乐和幸福如果得到的越容易，那么他在成年的生活中就越不懂得什么是真正的幸福。
5 . 学校，只有当它成为孩子过愉快而有趣的生活并努力求取知识和钻研科学的园地时，才能成为教育基地。
6 . 任何一个人，都要必须养成自学的习惯，即使是今天在学校的学生，也要养成自学的习惯，因为迟早总要离开学校的！自学，就是一种独立学习，独立思考的能力。行路，还是要靠行路人自己。--华罗庚
7 . 对微小事物的仔细观察，就是事业艺术科学及生命各方面的成功秘诀。——史迈尔
8 . 谁要认识自然的最大秘密，那就请他去研究和观察矛盾和对立面的最大和最小吧。——布鲁诺
9 . 只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验感受的知识，歌曲，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心责任心和事业心。
10 . 学校，只有当它成为孩子过愉快而有趣的生活并努力求取知识和钻研科学的园地时，才能成为教育基地。(第四卷页《帕夫雷什中学》
苏霍姆林斯基观察和思考的名言【四】
1 . 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。苏霍姆林斯基
2 . 要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
3 . 为了使师生之间的友好亲切和善意的关系经常保持和谐，教师必须十分珍惜儿童对自己的信任，应该成为儿童所爱戴的聪明的保护人。
4 . 思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想活动行为热情激情的大树。苏霍姆林斯基
5 . 理解是记忆的基础，记忆则是理解的必然。
6 . 一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。--巴尔扎克
7 . 我们要给自己的热心找一个不可分离的伴侣，这个伴侣就是严格的观察。——巴斯德
8 . 越容易理解的事物，越容易保存于记忆之中;反之，越难理解的事物，越容易忘记。——斯宾诺莎
9 . 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基
10 . 我们需要训练自己的观察能力，培养那种经常注意预料之外事情的心情，并养成检查机遇提供的每一条线索的习惯。——贝弗里奇
苏霍姆林斯基观察和思考的名言【五】
1 . 要测量一个人真实的个性，只须观察他认为无人发现时的所作所为。——麦考莱
2 . 爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康纯洁强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。苏霍姆林斯基
3 . 在观察的领域中，机遇只有偏爱那种有准备的头脑。
4 . 道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。苏霍姆林斯基
5 . 人生在世不会总是一帆风顺和美妙动人的。
6 . 一个不被理解的真理会变成一个错误。——巴劳尔
7 . 只有在人类最有价值的智力财富成为学生的财富的情况下，才能实现真正的智育。
8 . 一个人在童年时代就应该接受爱善心热忱等品德的教育。培养善心，像识字一样需要有人教导，生活本身即环境是进行这种教学的课堂。一个人的善心是由人培养起来的，人也可以培养自己的善心。每当一个新人诞生时，就要培养他的善心。(第一卷页《培养集体的方法》
9 . 心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要最崇高的任务之一。(前苏联苏霍姆林斯基《要相信孩子》
10 . 每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基
苏霍姆林斯基观察和思考的名言【六】
1 . 忠实于崇高的理想，是个人道德发展的顶峰。这种高尚的情感，是从对人的忠诚开始的，也是从爱戴与忠实于为使我们社会里自由的人能得到诞生幸福物质与精神财富的那些人开始的。(第二卷页《怎样培养真正的人》
2 . 学习知识要善于思考，思考，再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。--爱因斯坦
3 . 你可以从别人那里得来思想，你的思想方法，即熔铸思想的模子却必须是你自己的。--拉姆
4 . 世上最艰难的工作是什么？思想。凡是值得思想的事情，没有不是人思考过的；我们必须做的只是试图重新加以思考而已。--歌德
5 . ★教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
6 . 如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。
7 . 观察，观察，再观察——巴甫洛夫
8 . 无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
9 . ★没有任何东西比人类的爱更富有智慧更复杂。它是花丛中最娇嫩的而又最质朴最美丽和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫道德。
10 . 对微小事物的仔细观察，就是事业艺术科学及生命各方面的成功秘诀。
苏霍姆林斯基观察和思考的名言【七】
1 . 创新就是在生活中发现了古人没有发现的东西。——李可染
2 . 我不知道世上的人对我怎样评价。我却这样认为：我好像是在海上玩耍，时而发现了一个光滑的石子儿，时而发现一个美丽的贝壳而为之高兴的孩子。尽管如此，那真理的海洋还神秘地展现在我们面前。——-牛顿(英国
3 . 经典
4 . 懒于思索，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于微不足道的知识，都是智力贫乏的原因。这种贫乏用一个词来称呼，就是“愚蠢”。--高尔基
5 . 心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要最崇高的任务之一。
6 . 人有什么样的幸福观，他就是什么样的人。(第五卷页《我的教育信念》
7 . 你所不理解的东西是你无法占有的。——歌德
8 . 如果学生们只是单纯地劳动，付出体力，创造物质财富，那么，这种劳动的教育作用是不明显的。劳动所达到的技能水平，应该与学生们的年龄特点和个性特点相符。只有这样，它才能够真正成为劳动教育与道德教育的重要因素，成为形成一代新人道德规范的重要因素。
9 . 有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。原苏联。苏霍姆林斯基
10 . 如果学生们只是单纯地劳动，付出体力，创造物质财富，那么，这种劳动的教育作用是不明显的。劳动所达到的技能水平，应该与学生们的年龄特点和个性特点相符。只有这样，它才能够真正成为劳动教育与道德教育的重要因素，成为形成一代新人道德规范的重要因素。(第五卷页《开发出每个学生独特的人格之美》
苏霍姆林斯基观察和思考的名言【八】
1 . 真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。——-牛顿(英国
2 . 只有当你给你的朋友以某种帮助时，你的精神才能变得丰富起来。苏霍姆林斯基
3 . 让每一个学生在学校里抬起头来走路。苏霍姆林斯基
4 . 没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。
5 . ★道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。
6 . 观察与和谐地应用到生活上就是智慧。
7 . 读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。苏霍姆林斯基
8 . 到生活中去,去观察,去倾听,去体验,去创造,去成长。高三励志
9 . 蠢人总会发现有比他更蠢的人赞美他。——布瓦洛
10 . 我既没有突出的理解力，也没有过人的机智。只在观察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在名人之上。——达尔文
苏霍姆林斯基观察和思考的名言【九】
1 . 我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基
2 . 推崇真理的能力是点燃信仰的火花。
3 . 教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。
4 . 真正的教育大师很少去同个别偷懒的学生进行斗争，他们同作为智能冬眠的后果的懒惰进行斗争。(第三卷页《我把心给了孩子们》
5 . 生活,需要细心观察,更需要理性思考,从而获取鲜活而丰富的写作素材。
6 . 整个数育过程都贯穿着一条道德义务感的红线。义务感并不是束缚人的枷锁，它能使人获得真正的自由。(名人名言mingyanchazidaincom恪守义务可以使人变得更高尚。教育者的任务，就在于使义务感成为自觉纪律这个极其重要品质的核心，缺少了这种品质，学校就是不可想象的。
7 . 劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧技艺对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。
8 . 应该尽力于思想得很多，而不是知道得很多。--德谟克利特
9 . 仔细观察生活中的事物,用自己的慧眼,自己的心智去领悟生活
10 . 最难得的勇气，是思想的勇气。--法朗士