幼小衔接课外阅读文案（幼小衔接之阅读美篇）

幼小衔接课外阅读文案【一】

1 . 金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。——于谦《观书》

2 . 秋天的草地，金黄金黄的，像是秋姑娘给草地披上一件金黄的纱衣。

3 . 楼头画角风吹醒。——张先《青门引·春思》

4 . ）人世间的情感有时就这么复杂却又微妙，我宁愿我们相忘于江湖，即使怀念到泪流成河，也不愿相濡以沫，却厌倦埋怨到老。

5 . 祸兮，福之所倚;福兮，祸之所伏。

6 . 假如每一天的生活都异常平静，如平静的湖面，如死水激不起一点波澜，那么生活会是怎样的黯然啊！人生的壮美就在波澜起伏中展现。就如那蹦极，高高升起，既而又重重摔下，这是一种怎样的迂回啊！正是平淡之中孕育着躁动，寂然之中交织着奋起，平凡之中藏匿着神奇，这生活才是充满乐趣和活力的啊！

7 . 欲速则不达，见小利则大事不成。

8 . ①远处看,山顶上明显地有座宝塔,可是,走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。②远处看,宝塔明显地坐落在山顶上。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。

9 . 四，要注意对举原则在语句衔接中的作用及在补写句子中的作用。

10 . 其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。

幼小衔接课外阅读文案【二】

1 . 翻开古代诗词，你可以一一品味诗人们深切的思想感情，继而有所思，有所悟。读王维孟浩然，你懂得了什么是钟情山水；读杜甫白居易，你懂得了什么是忧民情结；读辛弃疾陆游，你懂得了什么是爱国情怀。读着品着，你已经和诗人们融为一体了，潜移默化中提高了自己的品德修养和审美情趣。

2 . 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

3 . ）轻轻地，你终于来了，期待已久。而我，少了喜行于色，只淡淡的感受于无声。轻掸岁月的尘埃，时光轮回里，又将开始镌刻下一个季节的年轮。

4 . ）用心聆听，深深呼吸，烟花雨，梨花月，寄一缕风的香魂，远离喧嚣。

5 . 日近风轻近午天，傍花随柳过前川，时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。

6 . 任是春风不管，也曾先识东皇。——陆游《朝中措·梅》

7 . 丁香是哈尔滨人精神的写照，丁香是北国历史的见证。丁香，秀美的花色，繁茂的花丛，

8 . B没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。

9 . 二对象一致，话题一致，主语一致，角度一致。

10 . 仙源归路碧桃催。——晏几道《浣溪沙·二月春花厌落梅》

幼小衔接课外阅读文案【三】

1 . b是翻腾着的曲线

2 . 发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。

3 . 翠辇不来金殿闭，宫莺衔出上阳花。——雍陶《天津桥望春》

4 . 凡留下开拓者足迹的地方，便必定有卓越的精神之闪光。纵然时代扭曲而此精神不可亵渎，纵然岁月异常而此精神不可轻薄，正因它乃是从祖先至咱们，以人类的名义所肯定的奋勇……

5 . ）多少次轻颦回眸，没有你在，无声的空旷刺疼了眼。

6 . 不知道自己是喜欢孤独，还是习惯于寂寞。没有什么孤僻的性格，没有什么忧郁诗人的品质，就喜欢独处。

7 . 生，亦我所欲也;义，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取义者也。

8 . 国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污水，可这个工厂的领导却一直置若罔闻拖延推诿，。

9 . ）真正的失败不是你没有做成事，而是你甘心于失败。

10 . 清娥画扇中，春树郁金红。——温庭筠《清明日》

幼小衔接课外阅读文案【四】

1 . 东风随春归，发我枝上花。——李白《落日忆山中》

2 . 把北国冰城装点得分外妖娆。

3 . 春日

4 . 人的精神境界和追求看似玄虚，实则大都有具体指向。老子说：“五色令人目盲；五音令人耳聋；五味令人口爽；驰骋畋猎令人心发狂；难得之货令人行妨。”南京工商注册大千世界五光十色，应对诱惑，有时舍得放下，也不失为一种智慧。

5 . 春天，它不像夏天那样干枯炎热，不像秋天那样冷清，也不像冬天那样寒冷。而是一个生气勃勃，充满活力的季节。这使我想到了我们的母亲，母亲就像大地，母亲生下我们，我们就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新开始了，所有的生命都重新来过。

6 . 春路雨添花，花动一山春。——秦观《好事近》

7 . 一个窗台上有一朵花，这间屋子就有了生气；一棵树上开了一朵花，这棵树就有了金秋的期望；条路上绽放一朵花，这条路就多情缠绵了；一个人给另一个人送了一束花，这两个人就有了诗情画意；一个健康人给病人送了一把花，这个病人就有了与病魔抗争的勇气……

8 . 当日三斋已毕，唐王驾回。待七日正会，复请拈香。时天色将晚，各官俱退。怎见得好晚？你看那：万里长空淡落辉，归鸦数点下栖迟。满城灯火人烟静，正是禅僧入定时。一宿晚景题过。

9 . 一鞭清晓喜还家。——万俟咏《诉衷情·送春》

10 . 信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。