老师教学厉害的说说（老师教学说说）

老师教学厉害的说说【一】

1 . 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

2 . 与朋友交，严而有信。——孔丘

3 . 未知生，焉知死?——孔子《论语》

4 . 疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。——黄宗羲

5 . 教师教任何功课（不限于），讲都是为了达到用不着讲，换个说法，教都是为了达到用不着教。怎么叫用不着讲用不着教？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给讲给教了？这是多么好的境界啊！——叶圣陶

6 . 能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——爱因斯坦

7 . 教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

8 . 所以说，心态和过程决定结果，着急要结果之前，先问问自己准备好了没有，够不够格。

9 . 客户服务，重在回访仔细倾听，你认心情

10 . 观念身先，技巧神显，持之以恒，芝麻开门

老师教学厉害的说说【二】

1 . 明确说话要求，练习说话。

2 . 夫仁者，已欲立而立人，已欲达而达人。——孔子

3 . 学生完成作文后会产生一种成就感，他们最希望得到同学的欣赏和老师肯定的评价，为保护学生习作积极性，教师的评价最好以激励为主，同时引导学生评价同学的作文从欣赏入手，再诚恳提出评改意见，令被评议的学生既有所收获，又满心愉悦心服口服，而其他学生在听取评议的过程也能取人之长补己之短。同学之间的互评互改，也有利于互相学习共同提高。

4 . 引导不得法，使得学生配合不够紧密，课堂气氛不活跃。开始引导学生说话，应该先让学生确定好要说的对象，再想好要对此人说的话，例如，妈妈，我想对您说：“您辛苦了。”然后再让学生想想，是哪一个问题或哪一件事让他产生了这种想法，再把这件事说出来，这样由易到难，学生就会有话可说，不至于出现冷场的现象。

5 . 小人同而不和，君子和而不同——孔子《论语·子路》

6 . 公开课上，我们越是对学生的要求高，限制多，学生的表现越是令我们失望。其实，学生就是在这样的不完整和不正确之间体验了一种真实的学习过程，这才是他们最需要的，也是让他们学会的最好途径。

7 . 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》

8 . 学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?——孔子《论语》

9 . 虽说我接触作文教学也有一些年了，但是由于各种原因，日常的作文教学的时间大大缩短，作文评改也是大大缩水。课前思量再三，为了稳妥起见，决定沿用老套路。作文评改的备课在课前要付出很多的功夫，翻阅学生作文，挑出共评的文章，找出可以欣赏的佳作，更要挑出具有典型性的小组评改的文章。课虽然备出来了，可还要经过课堂的检验才能知道是否可行。

10 . 快乐工作，心中有梦，齐心协力，再振雄风

老师教学厉害的说说【三】

1 . 我和M常常是泳道相邻，教练每每教完一个动作，她很快就领会，嗖嗖地游走了，把我远远地甩在后面。一旁的我，压力陡增，一边要奋力前游，一边左顾右盼，看看隔壁的她是不是已经游到了终点……几圈下来，我节奏大乱不说，因为太急，还游得呛水。古人说的“欲速则不达”，在此刻得到最直接的证明。

2 . 通过本次的教学，学生不仅详细地了解了“商业广告”，体会到广告语言的`精妙。还了解了公益广告，受到了公德教育，同时提高了学生的思维水平和语言表达能力。但还存在许多的缺点：

3 . 相信自己，相信伙伴

4 . 如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。——多蒙茜洛诺尔特

5 . 君子欲讷于言而敏于行。——孔子《论语》

6 . 越着急，越焦虑。

7 . 今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎?——孔子《论语》

8 . 知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培

9 . 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

10 . （）我们可以选在哪些地方见到的事说话？还有哪些课文中没有提到的也可以说？

老师教学厉害的说说【四】

1 . 知者乐水，仁者乐山;知者动，仁者静;知者乐，仁者寿。——孔子《论语》

2 . 经营客户，加大回访，用心专业，客户至上!

3 . 他答：干货几句话就该能讲完了，哪里还需要一个小时！

4 . 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——孔子《论语》

5 . 师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别！——储昌楼

6 . 主动出击，心里不急，习惯拜访，习惯活动

7 . 兴趣是最好的老师。——爱因斯坦

8 . 父母在，不远游，游必有方。——孔子《论语》

9 . 写作和任何一个行业一样，想要做出点成绩，都要经过大量持续的积累深耕与学习。你越着急，目标就会离你越远。

10 . 孔子曰：“君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色;及其壮也，血气方刚，戒之在斗;及其老也，血气既衰，戒之在得。”——孔丘《论语季氏》

老师教学厉害的说说【五】

1 . 不要把课堂变成问答会。——但是，只要学生能提问题，这就是重要的条件之一，它有利于形成和巩固学生对学习的内部诱因。单纯地听教师讲课不能充分发动学生的精神力量。正象我们在第一次谈话中所说的那样，只有当学生自己发觉在对教材的理解上还有这样或那样的衔接不上的地方时，他们求知的渴望才会产生和增长起来。当某些不相符合的地方引起学生的警觉，当他们感到还缺少某些成分才能使知识相互吻合的时候，这就是好事。——列·符·赞科夫

2 . 据说，他毕业三年，已经换了家公司。在他眼里，每一家公司都有他无法忍受的问题，他总是左也看不惯，右也不适应，做了几个月，就满肚子怨言地离开，再找一家重新开始。

3 . 学生确定的作文题目较好

4 . 教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

5 . 学而不厌，诲人不倦。——孔子

6 . 口语交际课的目的是人人参与，提高孩子们的口语交际能力。课前我让学生搜集自己喜欢的广告，自己也做了相关的课件。在教学中，我首先让学生通过观看他们熟悉并且喜欢的牙牙乐的广告视频，然后出示一些常见的广告图片和广告语，让学生走进广告。其次，让学生们围绕“谈谈自己最喜欢的最不喜欢的广告，广告内容以及理由。”这三个问题进行说广告，让他们对广告语的特点有个鲜明的认识。最后，让学生为自己喜欢的商品设计一条广告或者为美丽的校园设计一条公益广告，设计好了以后，让学生在四人小组里交流并推荐好的和大家分享，让孩子们在多种交际活动中，学习倾听表达和交流，有效地发展学生的口语交际能力。

7 . 爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。——高尔基

8 . 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——孔子《中庸》

9 . 研究应当以语文为，还是应当以科学的专业教育为主呢？对这个问题，我的回答是：照我的见解，这一切都是次要的。如果青年人通过体操和走路训练了他的肌肉和体力的耐劳性，以后他就会适合任何体力劳动。思想的训练以智力和手艺方面的技能锻炼也类似这样。因此，有个才子讲得不错，他对教育下了这样一个定义：如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。——阿·艾因斯坦

10 . 不义而富且贵，于我如浮云。——孔丘《论语》