个性签名立体教学（个性签名教程简单）

个性签名立体教学【一】

1 . ３“放手”让学生自学三四句：

2 . 人生可以有逗号感叹号省略号，但不能有句号。

3 . 逝者如斯夫，不舍昼夜。——孔子《论语》

4 . 在蓝天的映衬下，黄鹂白鹭翠柳青天，构成了一幅怎样的画面？

5 . 学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。——比格

6 . 永远不要嘲笑别人的梦想。

7 . 教育最伟大的技巧是：知所启发。——亚美路

8 . ．默读，想想诗人在这首诗里写了哪些景物？板书：黄鹂翠柳白鹭青天千秋雪万里船

9 . 让学习成为我们最大的快乐！（汤志龙）

10 . 有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

个性签名立体教学【二】

1 . ⑶最后总结学习方法：

2 . 掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。

3 . 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：学学半。其此之谓乎？——《礼记·学记》

4 . 教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。

5 . 教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文

6 . 人生的痛苦有裂变聚变衰变，但绝对没有永恒的不变。

7 . 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

8 . 我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。——马卡连柯

9 . 八佾舞于庭，士可忍也，孰不可忍也!——孔子《论语》

10 . 教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

个性签名立体教学【三】

1 . ４技能目标：

2 . 不患无位，患所以立。不患莫己知，求为可知也。——孔子《论语》

3 . 益者三友，损者三友：友直(正直友谅(诚信友多闻(见多识广，益矣;友便辟(性情暴躁，惯走邪道友善柔(过份优柔寡断或和颜悦色骗人友便佞(心怀鬼胎。谄媚，损矣。——孔子《论语》

4 . 未知生，焉知死?——孔子《论语》

5 . 教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

6 . ⑴带着赞美与热爱的感情夫读。（确定基调）

7 . 踏踏实实做人，认认真真做事。

8 . 能按要求把句子写具体。

9 . 博学耐心宽容，是教师最基本的素质。

10 . 成事不说，遂事不谏，既往不咎。——孔子《论语》

个性签名立体教学【四】

1 . 中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。

2 . 把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

3 . 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》

4 . 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

5 . 凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须遵循自然。

6 . 教师教任何功课（不限于），讲都是为了达到用不着讲，换个说法，教都是为了达到用不着教。怎么叫用不着讲用不着教？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给讲给教了？这是多么好的境界啊！——叶圣陶

7 . １重点：

8 . 教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。

9 . 三排列句子。(总复习四第题

10 . ２简介作者杜牧（著名诗人，最擅长写景），导入新课，以吸引学生的注意力。

个性签名立体教学【五】

1 . 每一个学生都是好学生。

2 . 教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超

3 . 读句子，再读一读后面的问题，想一想怎样把句子写具体。

4 . 让我们用自己的行动和自己的心去教育我们的孩子。

5 . 能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——爱因斯坦

6 . 乘风破浪，遨游知识海洋；艰苦跋涉，攀援智慧山巅。（马千里）

7 . 一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——罗曼·罗兰

8 . 三把两句话合成一句话。

9 . 先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。——陶行知

10 . 为别人照亮道路，自己必须放出光茫——这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基

个性签名立体教学【六】

1 . 岁寒，然后知松柏之后凋也。——孔丘《论语》

2 . 我心一致，共赴书园。（何超）

3 . １让学生自由诵读已学过的古诗，说说认识的诗人。这样可为后续学习营造氛围，激发学习的积极性。

4 . 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

5 . 发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知

6 . 打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

7 . 当人的世界观统帅着他的思维感觉意志活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

8 . 将来不管是位居庙堂，还是身处江湖；不管是腰缠万贯，还是囊中羞涩，你没有理由沾

9 . 一条石头小路（）。

10 . 激励性赠言。如，“分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。”

个性签名立体教学【七】

1 . 尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

2 . 读懂例句。说说改写后句子有什么变化，明确改写要求。

3 . 教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

4 . ．边读边想像：

5 . 如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克

6 . 学高为师，身正为范。

7 . 经验证明，小学首先应当教会学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈会写会观察周围世界中的种种现象会思索会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

8 . “斜”用“简笔画演示”法。

9 . 君子谋道不谋食，忧道不忧贫。——孔丘

10 . 捧着一颗心，不带半根草去。陶行知

个性签名立体教学【八】

1 . 古诗的教学一直是我的一个困惑，不知道从何下手，试着能让学生自己去读去感悟，似乎又不能达到想要的效果，但教师的引又显得特别束手无策，一讲总是会忍不住将学生该说的也说了。本课教学下来，有这样几点感受：

2 . ４让学生串讲全诗意思，进一步加深理解。

3 . 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的寻根究底的探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

4 . 读一读词语，想一想按什么句式把它整理成句子。

5 . 课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

6 . 注：“远上”用“联系实际，展开想象”法。

7 . １教法：

8 . 能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

9 . 拼搏的汗水，能浇开理想的花朵。

10 . 独学而无友，则孤陋而寡闻。——孔丘

个性签名立体教学【九】

1 . 给句子加上标点。

2 . 不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。——傅雷

3 . 君子之道四焉，强于行义，弱于受谏，怵于待禄，慎于治身。——孔丘

4 . 不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。——孔子《论语》

5 . 亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

6 . 弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。——孔子《论语》

7 . 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

8 . ．正确朗读《绝句》这首古诗，读准字音，认识“鹭含岭泊吴”这几个汉字，会写八个汉字。

9 . 十年树木，百年育人。

10 . 君子和而不同，小人同而不和。——孔子《论语》