签名教学吕桂花（签名教程吴玲玲）
签名教学吕桂花【一】
1 . 掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
2 . 顽强的回忆是一种劳动，这种劳动有时也是相当艰巨的；但是必须使儿童逐渐习惯于它，因为遗忘的原因往往是懒于回忆被遗忘的东西；因此，对记忆痕迹漫不经心的恶习就根深蒂固了。正因为这样，所以我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不耐心等待的教师，是在损害着儿童的记忆。——康·德·乌申斯基
3 . ．理解“绝句”：诗歌的一种体裁形式，每首四句，每句五个字或七个字，称五言（七言）绝句。
4 . 注：“远上”用“联系实际，展开想象”法。
5 . 仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
6 . 体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
7 . 一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——罗曼·罗兰
8 . 想象，描述：两个黄鹂唉翠绿的柳枝上欢快地鸣叫，一行白鹭轻盈地飞上了蓝蓝的天空，这一切显得多美啊！
9 . 把一切知识教给一切人。夸美纽斯
10 . １重点：
签名教学吕桂花【二】
1 . ．朗读体现
2 . 教师当然须教，而尤宜致力于导。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。——叶圣陶
3 . ２想象漫游法：
4 . 抽生说，集体评议。
5 . 教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
6 . 拼搏的汗水，能浇开理想的花朵。
7 . 路要一步一步走，书要一页一页读。（汤志龙）
8 . 因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克
9 . 为别人照亮道路，自己必须放出光茫——这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基
10 . 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》
签名教学吕桂花【三】
1 . 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
2 . 三学习诗句，朗读感悟
3 . 教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
4 . 工欲善其事，必先利其器——孔丘《论语·卫灵公》
5 . 不尊重学生，就是不尊重自己。
6 . 走下讲台给学生讲课。
7 . 懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
8 . 夫仁者，已欲立而立人，已欲达而达人。——孔子
9 . 先解字词，再串句意。
10 . 一条石头小路（）。
签名教学吕桂花【四】
1 . 此糟糕，愿你笑对人生，一路走好！”
2 . 人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
3 . 独学而无友，则孤陋而寡闻。——孔丘
4 . 尚自然，展个性。蔡元培
5 . 二自读，整体感知
6 . 我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。——达尔文
7 . 用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
8 . 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
9 . 赠给悲观的同学：如，“生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不会像你所想的如
10 . 将来不管是位居庙堂，还是身处江湖；不管是腰缠万贯，还是囊中羞涩，你没有理由沾
签名教学吕桂花【五】
1 . 前后不一致是教育中最严重错误之一。——斯宾塞
2 . 能把词语整理成句子，并加上标点符号。
3 . 读懂例句。说说改写后句子有什么变化，明确改写要求。
4 . 试着背诵
5 . 掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。
6 . 教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
7 . 一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。——第斯多惠
8 . 愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
9 . 君子欲讷于言而敏于行。——孔子《论语》
10 . 研究应当以语文为，还是应当以科学的专业教育为主呢？对这个问题，我的回答是：照我的见解，这一切都是次要的。如果青年人通过体操和走路训练了他的肌肉和体力的耐劳性，以后他就会适合任何体力劳动。思想的训练以智力和手艺方面的技能锻炼也类似这样。因此，有个才子讲得不错，他对教育下了这样一个定义：如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。——阿·艾因斯坦
签名教学吕桂花【六】
1 . 为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
2 . 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
3 . 成事不说，遂事不谏，既往不咎。——孔子《论语》
4 . 发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知
5 . 五指导写字
6 . 尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
7 . （提供“像简直”等词帮助学生描述。）
8 . 芝兰生于幽林，不以无人而不芳;君子修道立德，不为穷困而改节。——孔丘
9 . 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的寻根究底的探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
10 . 让学生读全诗，说说哪些词语用得好，这些词让你想到一个怎样的画面？
签名教学吕桂花【七】
1 . 自卑固然不好，"自负"也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干；但也不可自满，仍旧总是用功。——鲁迅
2 . 父母在，不远游，游必有方。——孔子《论语》
3 . 体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境。
4 . 做一个快乐的人。人生在世，不过是在向上天借几十年光阴罢了。短暂的人生旅途，绝不可轻易丢掉寻找快乐的习惯，这应是我们最大的奢侈。一定要保持快乐。人生不如意十常八九，生活不可能一帆风顺，事事如意，挫折和坎坷是讨厌的客人，常常不邀而至，不要抱怨生活，要坚强起来，风雨过后彩虹更美丽。
5 . ２智能目标：理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
6 . 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
7 . 未知生，焉知死?——孔子《论语》
8 . ．默读，想想诗人在这首诗里写了哪些景物？板书：黄鹂翠柳白鹭青天千秋雪万里船
9 . 饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——孔子《论语》
10 . ３情感目标：
签名教学吕桂花【八】
1 . 欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
2 . 拔苗助长必失败，步步为营必成功。（段江辉）
3 . 不要把课堂变成问答会。——但是，只要学生能提问题，这就是重要的条件之一，它有利于形成和巩固学生对学习的内部诱因。单纯地听教师讲课不能充分发动学生的精神力量。正象我们在第一次谈话中所说的那样，只有当学生自己发觉在对教材的理解上还有这样或那样的衔接不上的地方时，他们求知的渴望才会产生和增长起来。当某些不相符合的地方引起学生的警觉，当他们感到还缺少某些成分才能使知识相互吻合的时候，这就是好事。——列·符·赞科夫
4 . 教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
5 . 教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。
6 . 耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
7 . “举直错诸枉，则民服;举枉错诸直，则民不服。”——孔子《论语》
8 . 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
9 . 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
10 . ．看到这样的景色，此时诗人杜甫的心情会是什么样？
签名教学吕桂花【九】
1 . 不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。——傅雷
2 . 五给句子加标点。（补充练习）
3 . 以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
4 . ．了解诗人杜甫：又称“诗圣”，在成都待过，那儿有“杜甫草堂”，此诗是战争平息后重回成都写下的，诗人都写了些什么呢？
5 . 与朋友交，严而有信。——孔丘
6 . 在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
7 . ⑴带着赞美与热爱的感情夫读。（确定基调）
8 . 引导自学小组合作。
9 . 君子食无求饱，居无求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉。可谓好学也已。——孔子《论语》
10 . （指导学生串讲句意。）