1 . 让学生生动活泼积极主动地参与数学学习活动,使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。
2 . 自己学会生活的本领,才能成(。
3 . 那大臣想:“难道我不称职吗?难道我是愚蠢吗?”
4 . 优美逶迤的山岭,蜿蜒盘旋,犹如一条正在酣睡的巨龙。俯瞰足下,白云弥漫,环观群峰,云雾缭绕,一个个山顶探出云雾处,似朵朵芙蓉出水。
5 . 太阳挪着缓慢的步子回到山坳里睡觉去了;月亮出来了,柔和的光洒在大地上,喧闹的城市安静了,花草树木在夜的渲染下显得更加神秘,安宁。
6 . 改成感叹句:_______________________
7 . 青蛙小的时候叫蝌蚪。
8 . 田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了。山上的小树,因为有了阳光,更高了。河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了。
9 . ()()已经()。
10 . ()()十分()。
1 . 天气渐渐热起来的。
2 . 燕子会捉空中的害虫,青蛙会捉田里的害虫,
3 . 老师的课堂中,教者都能够充分扮演好组织者引导者和合作者的角色,老师不是传授的现在的方法,而是教给学生解决问题的策略
4 . 注重学生自主探索,三维目标得到充分体现。
5 . 水池里,睡莲刚闭上眼睛,就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看,是一只蚂蚁趴在一根水草上。睡莲问:“小蚂蚁,你怎么啦?”
6 . 山和水的融合,是静和动的搭配,单调与精彩的结合,也就组成了最美的风景。在青山间探索,在绿水间泛舟,多么美妙!
7 . 到罗甸。(改变词序,意思保持不变。______
8 . 他十分用心地培育花种。我十分用心地读书。
9 . 毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口。(改成陈述句。_____
10 . 你的家不是在单元号房间吗?
1 . 到处是郊游踏青的人群,有老年人的慈爱满意,有情人的欢乐开怀,有孩子的天真笑容。
2 . 改成拟人句:_______________________
3 . 给学生一把在知识的海洋中航行的桨,让学生积极思考,在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。
4 . 陈述句改为反问句,反问句改为陈述句
5 . 教材理解透彻,知识重点和难点把握准确。
6 . 松果吃起来那么香甜,那么可口。
7 . 吃过早饭,妈妈要去上班,拿起包一看,里面装着一只布熊。她正要往外拿,小云跑过来按住妈妈的手,说:“妈妈,这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日,今天我把生日借给您!”
8 . 那只大虫被武松使尽气力按定。
9 . 兴冲冲地走进来兴冲冲地(
10 . 下了一天一夜的大雪。房子上,树上,地上一片雪白。兔妈妈要出去找吃的。她堆了一个漂亮的雪孩子,让他和小白兔一起玩儿。
1 . 老师课堂激情高,教学环节紧凑,合理把握重点,突破教学难点。
2 . 精心设计课堂练习,体现趣味性和层次性。
3 . (换成间接引语______________
4 . 例:我已经长大了。小树已经发芽了。
5 . 通过有效的合作交流和自主探索,把一节枯燥的计算课上的很精彩。
6 . 妈妈,晚饭我已经烧好了。
7 . 妈妈姐姐帮助常常干活
8 . 天上的星星在闪烁。
9 . 妈妈严肃地对我说,马上就要期末考试了,我一定要认真复习,不要辜负老师和她对我的一片期望。________________
10 . 春天到处是人们辛勤的影子,人们用自己的双手播种着他们的坚定的信念和永远不变的希望,播种着真执的情和无私的爱。
1 . 小白兔跳舞给雪孩子看,唱歌给雪孩子听。他玩儿累了,就回家睡觉了。屋子里真冷,小白兔赶快往火里添了一把柴。
2 . 厚厚的`松脂在阳光下发出金色的光彩。(缩句用横线划出
3 . 二按要求写句子。
4 . 小明关心同学非常
5 . 自己学会生活的本领,才能成为真正的狮子。
6 . 你们已经长成青蛙了。
7 . 不耕耘怎么会有收获?不学习怎么会有知识?
8 . 口算练习的呈现方式多样,并能联系学生的生活实际,具有一定的开放性。
9 . 太阳升起来。(扩句_______________________
10 . 我们正忙着搬东西呢!
1 . 例:老牛把草吃完了。草被老牛吃完了。
2 . 爸爸一边喝水,一边看书。
3 . 钱在孤岛上又有什么用呢?(改为陈述句______________
4 . 爸爸一边喝茶水,一边看报纸。
5 . 我喜欢春雨,不光喜欢它换来的雨后春笋的英姿,更喜欢的是:踏进这淡蓝色的烟雨,在这雨季,你为我撑出的一片无雨的天地。
6 . 一按要求写句子。
7 . 注重学生自主探索,激发学生主动获取新知。
8 . 我看秦王没有诚意,就得把和氏璧送回赵国去。(换成反问句_____
9 . 小路长长的(
10 . 登泰山看日出是我很久以来最大的心愿。
1 . 沿着岩壁折缝,一个个的走将出来,薄纱轻绸,露出的身段翩然起舞。而这舞松之风更把云雾吹得千姿万态,令人眼花缭乱。这云雾或散或聚;群峰则忽隐忽现。
2 . 课堂活动紧密联系生活实际,体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。
3 . 把直接引语改成间接引语。
4 . 听到波涛的轰鸣和狂风怒号,桑娜感到心惊肉跳。
5 . 例:瓶子里的水渐渐升高了。
6 . 把窗户打开把(
7 . (我的错误马上被朋友们纠正了。(改成“把”字句。________
8 . 把下列句子改成“把”字句
9 . 通过把句子写完整的`训练,让学生明白什么是完整的一句话,以达到让他们写一句完整话的目的。全册共有以下种练习句式。
10 . 荷叶像一把小圆伞。我们像花儿一样美丽。
1 . 一江秋水,依旧是澄蓝澈底。两岸的秋山,依旧在袅娜迎人。苍江几曲,就有九簇苇丛,几弯村落,在那里点缀。
2 . 能够让学生在动手操作中进行独立思考,鼓励学生发表自己的意见,与同伴交流,并充分给足了学生动手观察交流合作的时间和空间。
3 . 他画的平原那么平坦,那么宽广。
4 . 本节课的教学中,给学生充分的从事数学活动的时间和空间,使学生能在自主探索,亲身实践
5 . 听见哥哥他人有叫
6 . ()“把”字句与“被”字句互改。
7 . 大胆放手让学生参与对新知的探究,对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。
8 . 我们应当把自己培养成为全面发展的人才。
9 . 燕子低飞小鱼游出水面蚂蚁搬家表示要下雨了。
10 . 泰山日出的景色真美丽。
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