1 . 教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
2 . 美者,循超逸之快感,为普遍之断定,无鹄的而有则,无概念而必然者也。——蔡元培
3 . 成功并非重要的事,重要的是努力。——泰尔多尔
4 . 有一点要注意:不可让孩子说懦夫们常用的词汇,如“我不敢”。常说这句孩子决不会成为有出息的人。为此,父母给孩子讲述伟大人物的故事。——蒙台梭利
5 . 只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
6 . 美是人类社会不可缺少的东西,犹如生活之需要阳光。美育是培养健全的人不可缺少的教育,犹如维生素之于生命。——佚名
7 . 我们不需要死读硬记,我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
8 . 只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人,也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多,天国来到人间也就越快。——契诃夫育理论所不知道的。我们深信,只有通过有汗水,有老茧和疲乏人的劳动,人的心灵才会变得敏感温柔。通过劳动,人才具有用心灵去认识周围世界的能力。——苏霍姆林斯基
9 . 知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子
10 . 学而不思则罔,思而不学则殆。——孔子
1 . 宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。——罗曼·罗兰
2 . 在教学上,要做教师兼学者;在写作上,要做学者兼教师。
3 . 体罚与惩罚区别不在于是否打了学生,而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略,教师应该有处罚权,也应该合理利用处罚,惩罚的真谛在于爱的感动。
4 . 你若要喜爱你本身的价值,你就得给天下发明价值。——歌德
5 . 长江后浪推前浪,世上新人赶旧人。──《增广贤文》
6 . 美是善的标准语汇中的一部分。——爱略特
7 . 知识就是力量。——培根
8 . 把自己体验到的感情传达给别人,而使别人为这感情所感染,也体验到这些感情。——托尔斯泰
9 . 只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。——夸美纽斯
10 . 教书育人是教师的天职,既有苦,也有乐。
1 . 幸福,就在于创造新的生活,就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基
2 . 读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。──朱熹
3 . 我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
4 . 只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
5 . 劳动的崇高道德意义还在于,一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧技艺对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基
6 . 只有“爱屋及乌”,才是真爱学生。只有先让学生喜欢你,学生才会喜欢你上的课。
7 . 上天生下我们,是要我们当作火炬,不是照亮自己,而是普照世界。--莎士比亚
8 . 教育贵于薰习,风气赖于浸染。…………郭秉文
9 . 和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚。
10 . 我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。——叶圣陶
1 . 使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
2 . 人生的意义就在于人的自我完善。——高尔基
3 . 扬帆的航船,全副武装的男人和腹部隆起的孕妇,是世上最美的三种景象。——詹·豪厄尔
4 . 美的必要性是原始的实践的。有道德的个人,为了服从这种必要性,控制他的欲望。——赫尔巴特
5 . 培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品;如果智育不好是次品,如果德育不好是危险品。
6 . 表扬用喇叭,批评用电话。
7 . 一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。——(前苏联苏霍姆林斯基
8 . 尽信《书》,则不如无《书》。——孟子
9 . 教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。——陶行知
10 . 我们独一不会纠正的缺点是软弱。——拉罗什福科
1 . 教学的艺术不在于传授本领,而在于激励唤醒和鼓舞。——德国教育学家第斯多惠
2 . 愚蠢的教师只会传授真理,聪明的教师应教孩子发现真理。
3 . 读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩。——培根
4 . 我们的教育方针,应该使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的,有文化的劳动者。
5 . 教与学理当为一体,即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
6 . 凡学之道,严师为难。——《礼记•学记》
7 . 学校没有纪律便如磨坊没有水——夸美纽斯
8 . 一个优秀的教师要善于发现孩子的优点,欣赏孩子的优点,放大孩子的优点,让其对自己充满信心。
9 . 业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于惰。——韩愈
10 . 纯粹之美育,所以陶养吾人之感情,使有高尚纯洁之习惯,而使人我之见利已损人之思念,以渐消沮者也。——蔡元培
1 . 意欲的培养是教育的关键。
2 . 一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
3 . 一个人的价值,应该看他贡献什么,而不该当看他取得什么。——爱因斯坦
4 . 如果你问一个善于溜冰的人怎样获得成功时,他会告诉你:“跌倒了,爬起来”,这就是成功。——牛顿
5 . 统统利己的生活,都黑白理性的,动物的生活。——列夫·托尔斯泰
6 . 不能说凡是合理的都是美的,但凡是美的确实都是合理的。——德国
7 . 生活真象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样适口!——郭小川
8 . 当你的希望一个个落空,你也要刚强,要沉着!——朗费罗
9 . 不是因成功才满足,而是因满足才获得成功。——阿兰
10 . 美具有引人向善的作用和力量。——柏拉图
1 . 为了不损及莫大的成功,神不能不渗近一滴苦涩的味儿。——希尔提
2 . 德行比人情世故更难获得;青年人失掉了德行是很少能够再恢复的。怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教育的过错,其实这并不是在家庭里面进行教育的必然结果,也并不是无法医治的毛病。如果说家里溺爱太过,常常使人懦弱无能,应该竭力避免,那主要是因为我们的目的是为了德行的缘故。——洛克
3 . 失去了真,同时也就失去了美。
4 . 青年人的教育是国家的基石。——富兰克林
5 . 人的本质并不是单个人所固有的抽象物,实际上,它是一切社会关系的总和。——马克思恩格斯
6 . 师者,人之模范。——杨雄
7 . 本来无望的事,大胆尝试,往往能成功。——莎士比亚
8 . 夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。——孔子
9 . 春蚕到死丝方尽,人至期颐亦不休。一息尚存须努力,留作青年好范畴。——吴玉章
10 . 内容充实的`生命就是长久的生命,我们要以行为而不是以时间来衡量生命。--小塞涅卡
1 . 一位教师只有充满着对学生的爱,你才会觉得学生的一切都是可爱的,哪怕是各方面很差的学生。
2 . 读书使人充实,思考使人深邃,交流使人清醒。…………美,富兰克林
3 . 俯首甘为孺子牛,挥蹄勇做千里马。
4 . 记问之学,不足以为人师。——《礼记•学记》
5 . 纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。——马卡连柯
6 . 智慧生出三种果实:善于思想,善于说话,善于行动。--德谟克利特
7 . 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理,加深自己的心理学知识,才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
8 . 学习知识要善于思考思考再思考,我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦
9 . 路是脚踏出来的,历史是人写出来的。人的每一步行动都在誊写本身的历史。——吉鸿昌
10 . 谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠
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