教育心灵的名言（教育人生十句名言）

教育心灵的名言【一】

1 . 对心灵来说，没有微不足道的小事。法国作家巴尔扎克《朗热公爵夫人》

2 . 老年有这么多缺陷和愚蠢，又这么容易受人耻笑。一个老人能够得到的最好收获不过是家人的仁慈和爱，统领和敬畏已不再是他的武器——蒙田

3 . 用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。马卡连柯

4 . 天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰

5 . 教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

6 . 心灵本身如果不美，也就看不到美。古罗马哲学家普罗丁

7 . 成家勿谓当家易;养子应知教子难。——《格言》

8 . 一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问——詹马修斯

9 . 心灵反映生活，面貌反映心灵。

10 . 体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界(包括学习就是不可能的。——(前苏联苏霍姆林斯基《给教育的建议》

教育心灵的名言【二】

1 . 谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠

2 . 形成一个健全的心灵无需什么学问。古罗马政治家哲学家塞涅卡

3 . 记问之学，不足以为人师。——《礼记•学记》

4 . 小哀喋喋，大哀默默。——蒙田《我不愿树立雕像》

5 . 信念是心灵的良知——蒙田

6 . 心不能创造事物，心只能感知。

7 . 一个人只要他有纯洁的心灵，无愁无恨，他的青春时期，定可因此而延长。——司汤达

8 . 要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

9 . 只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。

10 . 志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

教育心灵的名言【三】

1 . 〔中〕薛瑄：《读书续录》

2 . 心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。——列夫·托尔斯泰

3 . 教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

4 . 人一生的贡献，所作所为的意义和价值，比人们的预料更多地取决于心灵的生活。

5 . 无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一苏霍姆林斯基

6 . 没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的`作用。——苏霍姆林斯基

7 . 我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

8 . 教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培

9 . 〔中〕从维熙：《断桥》

10 . 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基

教育心灵的名言【四】

1 . 每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。——马卡连柯

2 . 对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安

3 . 天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。——莫泊桑

4 . 要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东

5 . 只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。——苏霍姆林斯基

6 . 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基

7 . 你的心灵常常是战场。在这个战场上，你的理性与判断和你的热情与嗜欲开战。——纪伯伦

8 . 捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

9 . 美丽的心灵是那种博大开朗而又准备容纳一切的心灵。

10 . 〔法〕司汤达：《红与黑》

教育心灵的名言【五】

1 . 有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。——木村久一

2 . 人心之不同，如其面焉。

3 . 父善教子，教于孩裼。——(宋林逋

4 . 人生欲念千千万，且莫图利忘教子。——字严

5 . 学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子

6 . 见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子

7 . 立德之本，莫尚乎正心。

8 . 〔印度〕泰戈尔：《沉船》

9 . 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

10 . 〔苏〕高尔基：《流水》

教育心灵的名言【六】

1 . 朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒

2 . 心如水之源，源清则流清，心工则事正。

3 . 我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶;另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地赤裸裸地给他看，让他痛恨它避开它。我认为，应当认识恶。——巴莱拉

4 . 从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒

5 . 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——(前苏联苏霍姆林斯基

6 . 年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬

7 . 发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

8 . 心灵的眼睛恰似肉体眼睛那样，能看到新的目标，对那些眼皮底下的东西反而视而不见。

9 . 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

10 . 生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知