如何分析句子的表达效果（句子的表达技巧和表达效果）
如何分析句子的表达效果【一】
1 . 照片我没删，只是加密了;你送的东西我没丢，只是装进了那个再也不敢打开的箱子里了;而你，我也没忘，因为忘记真的太难了。
2 . 不要说，离开以后还会想念;不要说，分手以后还是朋友。离开一个地方，风景就不再属于你;错过一个人，那人便与你无关。
3 . 红颜泪滴点朱唇，半世痴情终离殇。
4 . ２古时候有个种田人，一天，他在田里干活，忽然看到一只野兔从树林里窜出来，不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。
5 . 每次失望无助心寒的时候，总是在想，如果现在我还拥有你，那该有多好!
6 . 分号
7 . 再美好也经不住遗忘，在悲伤也抵不过时间。
8 . 因果：derivefromleadtoduetobecausecausesinceforthereforethushenceinthatso…thatso…astoasaresultresultinresultfromaccordinglyconsequentlygiveriseto
9 . 等待，不是为了你能回来，而是找个借口不离开。
10 . 不是越来越现实，是越来越喜欢踏实的感觉，所以喜欢看得见摸得着的东西，那些有的没得越来越不在意了。
如何分析句子的表达效果【二】
1 . 没有人会心疼我，哪怕我哭的再撕心累裂肺，伤的遍体鳞伤。
2 . 【异口同声】
3 . 如果有人错过机会，多半不是机会没有到来，而是因为等待机会者没有看见机会到来，而且机会过来时，没有一伸手就抓住它。
4 . 人生这趟无法回头的列车上，你总要习惯那些突如其来的不告而别，你必须明白。有些人的出现就是为了教会你遗憾和别离。
5 . 判断句子逻辑关系：找出信号词，判断句子的并列转折关系和正(+反(—态度关系
6 . 后来，我遇到了一个很像很像你的人，我却是再也没有心动的感觉，再后来我懂了，无论他再像你，但始终不是你。
7 . 时间是一列永不停息的列车，我们都是赶车的人。
8 . 典型题例：第三段末“也为了天下许许多多诸如此类的人生，当然，也包括我自己……”一句蕴含了作者什么的愿望？
9 . 眼泪不停地掉下来，终究还是忘不了你带给我的爱，是我不懂爱，还是我不会爱。
10 . 指没有经过商量而彼此一致。
如何分析句子的表达效果【三】
1 . 你走之后，我得了一场大病，疼的我痛不欲生，后来我活过来了，却忘记了自己。
2 . 特殊并列句重复：包含两个并列关系从句的句式
3 . 双重否定与肯定句重复：(A;not非A(A;It’swrong/foolish/presumptuoustosay非A
4 . 歌为知音而唱，酒为知己而醉，情为距离而贵，心为路遥而思，月为痴情而羞，星为爱情而美，桥为流水等待。
5 . 只有天空是没有人能够抢走的，只要我能抬起头，它都会陪着我。
6 . 警句都具有震撼人心的艺术力量，但这种艺术力量的产生，却并非一定要壮言慷慨丽辞盈篇。“采菊东篱下，悠然见南山”，“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”，这些朴实无华平白如话的诗句，之所以能感荡人心千载流传，就在于它们准确传神地表达了作者在特定环境中的特定感受，因而能在读者心中唤起一种意境一种共鸣。宋人张戒《岁寒堂诗话》说：“‘萧萧马鸣，悠悠旆旌’。以‘萧萧’‘悠悠’字，而出师整暇之情状，宛在目前；此语非惟创始之为难，乃中的之为工也。”又说：“荆轲云：‘风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还’。自常人观之，语既不多，又无新巧，然而此二语遂能写出天地愁惨之状，极壮士赴死如归之情，此亦所谓中的也。古诗：‘白杨多悲风，萧萧愁杀人’。‘萧萧’两字，处处可用，然惟坟墓之间，白杨悲风，尤为至切，所以为奇。”张戒在这里举了古诗文中三处用“萧萧”的例子，处处贴切，绝无陈词滥调之感，其原因就在于情之所至，不得不如此说。用张戒的话来说，就是“中的”“至切”。语言合其情切其状，即为佳句。
7 . 因为这种“沉默”激发了老师循循善诱，激发了老师引导孩子们去认识“爱”，去“回报爱的方式”，老师的教育结果，一是孩子懂事了，会体贴人了，二是家长满意了，孩子稚拙的生日礼物是父母最珍贵无比的礼物，所以这句话一连用了两个“！”号，抒发了老师无比高兴，享受教育成果的骄傲心情。
8 . 听说，世间所有的相遇都是久别重逢。曾经暗香浮动的心事，空白了的时光也都只是为了等待一个人将那斑驳的记忆唤回。
9 . 分隔与粘连是主要的重复信息的方式
10 . １孩子们会感受爱了，这还不够。我想去寻找蕴藏在他的心灵深处的，他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
如何分析句子的表达效果【四】
1 . 有一天我终于对你不冷不热了，有一天我终于放手对你死心了;有一天我和别人走在一起了;有一天我和你彻底成为陌生人了;你会不会有一点后悔自己当初的不珍惜?
2 . D强烈对比：时间强对比人物强对比对象强对比(句子叙述对象的转移
3 . 男人坚持别怕苦，再苦再累不服输。坚信自已选的路，太多磨难来阻路，也不放弃和孤独。生活!就是生下来，活下去。
4 . 并列：andalsoorjustassimilarlycorrespondinglyinthesamewayindeedaccordingly
5 . 想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。
6 . 人生是一个舞台，只要上了台，在戏没有演完之前，你下了台，那么你就要付出惨痛的代价。
7 . 能在一起的心不在，真正相爱的永世不分离!
8 . 你是我想跟全世界炫耀，却又舍不得跟任何人分享的人。
9 . 离开你，整个世界都快崩塌，只是这次你眼睁睁看我一个人苦苦挣扎。
10 . 解题：以上三步是做题的关键，体现了解题的思路流程，但并不是每题都必须完成这三步才能解题，这三步分别强调了解题的不同方面和角度，一般用两步或三步即可解题。
如何分析句子的表达效果【五】
1 . B因为句子复杂或含义晦涩,找不到中心词
2 . 比喻句重复：likeas
3 . ⑥月光如橙色而淡泊的液体，山川景物浸在月色里，天国般的宁和。独处月下，平和而安宁的心灵，在接受月光睿智的审视，人生一瞬，人生是美好的，人的心灵也应该是美好的，我们的所作所为应无愧于这美好的世界，无愧于这美好的月光；美好的心灵才能照进美好的月光，心灵美好的人，才敢于独自静静地面对这美好的月色而灵魂安宁。
4 . ２啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！
5 . 你走了也好，我悬着的心总算有了安放，不然，我总是担心你要走，害怕你不告而别，让我满世界乱找。
6 . 题目解析：如果单由第段来看，答案显然归纳不出。但是溯回至第段，我们发现父亲在极为拮据的生存状态中仍念念不忘儿子的学业,最后竟然卖掉了家里的毛驴替儿子交纳学费，父爱之深，可见一斑。再往后看第段，父亲本已说好不送儿子上学，结果还是在我走的前一天晚上风尘仆仆地从百里之外赶了回来，一个劲地说着“老觉着不放心呢，回来看看，看看！”这种言行的变化进一步强化了父爱的伟大，也使我们明白父亲的伤感其实是来自于父子相别时的感慨与牵挂。经过对上下文语言环境的分析，我们很容易就得出题目答案：父亲在为儿子考上大学而欣慰，又是在为儿子即将远离而伤感，这是不善于表达而又难以掩饰的父爱的流露。
7 . 【七嘴八舌】
8 . “孩子们会感觉爱了”是指孩子们的父母向孩子祝贺生日，不仅记住了生日的时间，而且还准备了珍贵的礼物，孩子们从父母身上体会了“爱”，享受了爱的欢乐。老师说这还不够。这“不够”是指“蕴藏在心灵深处”的“极为珍贵的东西”，从上下文联系来分析，这极为珍贵的东西，是要孩子们懂得还要学会“爱别人”，学会“回报爱”，说明老师在给孩子们精神食粮，培养他们高尚的道德情操。
9 . 典型题例根据自己的阅读体验，谈谈你对文中加横线句子的理解。
10 . 人和人真是说不清的劫数，你为了一个人辗转反侧夜不能寐，那个人又为了别人，神魂颠倒食不知味。
如何分析句子的表达效果【六】
1 . 有时候很喜欢你很想在一起，有时候很累很想放弃，可是我害怕你真的有那么一点喜欢我，而我自己撒手了，为了那一点不知道存在不存在的喜欢，我等了你好久。
2 . ⑧在时间的长河里，我们仅有属于自己的那一缕月光，稍不珍惜，就会去日苦多，万事成蹉跎。君不见，此月方从远古来，历沧桑，经兴衰，送千古风流，看花开花落……大王月，霜晨月，关山月，红缕月，俱往矣！山河沉寂无言，酣然入梦；人不惜月月自明，吾辈该如何把握这一缕月光？初冬月高悬不语，娟然如洗。
3 . 明天似乎太遥远，昨日仿佛又太近，今日也许我不是我。
4 . F主体词：主体动词：continueremainshiftfrom…tooscillatebetween…andturn…intoreconcile…and…人物身份名词特征人物的特征性质或特征动作
5 . ⑦没想到在我走的前一天晚上，他却风尘仆仆地从百里之外赶了回来（这时他才去了两天），“老觉着不放心呢，回来看看，看看！”看着父亲那一头汗淋淋的灰发，泪，在我眼里打转。夜里，父亲说：“到了兰州给家里回句话。”我应着。沉默了一阵子，他又说：“用钱就言语一声，一个人在外头，别舍不得吃舍不得穿，让人家瞧不起，家里怎么也好对付……”
6 . 喜欢一首歌会单曲循环，爱上一个人会不断原谅，可是歌听够了就会切掉，所以人爱累了，也会放手。
7 . 发不出去的思念，我想你，很想，想到有人会取代我，心里就该死的疼。
8 . 不闻不问不一定是忘记了，但一定是疏远了，彼此沉默太久，就连主动都需要勇气。
9 . 曾经恋爱过的都明白，童话式的天长地久只属于童话。
10 . 我没有所谓的避风港，即使风再大雨再狂我都得独自走一场。