初中阶段to 作为介词的短语（初中介词to加doing的句子有哪些）

初中阶段to 作为介词的短语【一】

1 . 圣明的老师给予学生的不是现成的学识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

2 . 抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。

3 . 既然成了玉，就需要雕琢和鉴定。在职场的这个阶段，你的人生开始结识各类导师，他们在你的身上进行打磨和雕琢，渐渐地你有了光滑的线条和曲线，亮度逐渐被世人接受和认可。然而，这个时候，你有可能出现两种倾向：一种是骄傲，被自己的光芒亮瞎了双眼，以为自己天下第一；另一种是继续调整和提升自己，整个过程很缓慢。

4 . 此段文字说明蜜蜂同时过着几种生活：既是动物，又是动物的组织细胞或细胞器，也就是说，它们既属于蜂群这个整体，又是这个整体中的个体，多个单独的蜜蜂合并成一个会“思考筹划谋算”的生命。作者列举寻蜜营巢分群三个事例，运用比喻的方法具体说明。这些比喻生动形象地表现了蜂群的智慧，“是某种活的计算机”。

5 . 老师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。

6 . 一个老师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。

7 . 教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

8 . 想让生命辉煌，就别浪费青春。

9 . 初恋是初开的花朵，浓郁芬芳。使人终身回味初恋的甜蜜和激情。

10 . 不论多么艰难，努力尝试，会让它变得容易。

初中阶段to 作为介词的短语【二】

1 . Considerthingsfromeveryangle

2 . 风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——顾宪成

3 . 温故而知新，可以为师矣。——孔子

4 . 老师要融于师生的相互理解中。

5 . 甚至他在街上走路时和在拐角处转弯时的那种姿态，都可以认为是他独有的动作。

6 . 年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。

7 . 嚣张冷酷狂躁冷漠，不是善良人用的字眼；坚强充实自由奋斗进取与悲观的人无缘。

8 . 每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

9 . 人往往年轻时用健康换财富，老时用财富换健康。

10 . 决不撒谎，欺瞒或偷盗，坚守公平交易。

初中阶段to 作为介词的短语【三】

1 . 勤勤恳恳工作，快乐生活，堂正做人，认真做事。

2 . 真正的快乐是对生活的乐观，对工作的愉快，对事业的兴奋。

3 . 人的肉体可以随着时间的推移而衰老，而赋予人的生命的思想却可以青春永驻，与日月同存。

4 . 为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

5 . 我扑在书上就像饥饿的`人扑在面包上。——高尔基

6 . 亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

7 . 人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。

8 . 发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。——孔子

9 . 老师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。

10 . 鲱鱼①和其他鱼类的群体有时紧紧挤在一起，动作如此协调，以至于整个群体从功能上似乎是一个多头鱼组成的巨大生物。（①鲱鱼：一种形体侧扁而长，背部灰黑色的鱼，生活在海洋中，是重要的经济鱼类。鲱，fēi。）成群的飞鸟，特别是那些在纽芬兰①近海岛屿的山坡上作窝的海鸟，同样是互相依存互相联系同步活动。(①纽芬兰：北美洲东部岛屿，属加拿大。

初中阶段to 作为介词的短语【四】

1 . 这段文字的作用是把问题引向深入，由第一段过渡到第三段。先挑明第一段的观点，人类的社会行为的确很像“蚁群”，接着用“不过”一转，“把话反过来讲”，含蓄地点出第三段说明的中心：“蚂蚁的确太像人了”。作者强调说，对于第一段所说明的观点，人们还是可以接受的，但是如果反过来说蚁群的活动像人类，“显示人类特点”，那么“在生物学界将是相当糟糕的态度”，一般的人都认为它“违反科学”。通过这样的曲笔，作者把自己提出的问题置于尖锐的矛盾冲突之中，逼着读者进一步深入思考，作者的观点正确吗？说人类的活动确如蚂蚁，又说蚂蚁的活动确如人类，这是不是贬低了人类？它的科学性又表现在哪里？

2 . 踩着别人肩膀显示自己高度的人，迟早会变成不折不扣的矮人。

3 . 选择一条适合自己的路坚持走下去，只要坚持，就会取得成功。

4 . 从适当的高度往下看，大西洋城边青天白日下的海滨木板路上，为举行年会从四面八方聚集而来的医学家们，就像是群居性昆虫的大聚会。同样是那种离子式的振动，碰上一些个急匆匆来回乱窜的个体，这才略停一停，碰碰触角，交换一点点信息。每隔一段时间，那群体都要像抛出钓蹲鱼①的钓线一样，准确无误地向恰尔德饭店抛出一个长长的单列纵队。（①蹲鱼：一种背部淡青略带褐色侧线下部银白色全身有黑点的鱼。蹲，zūn。）假如木板不是牢牢钉住，那么，看到他们一块儿筑起各式各样的巢穴，就不用感到吃惊了。

5 . 单身汉不见得就是不幸，金钱不见得带来不幸。

6 . 欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

7 . Quittersneverwinandwinnersneverquit

8 . 勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

9 . 三人行，必有我师焉。——孔子

10 . 多个单独的动物合并成一个生物的现象并不是昆虫所独有。粘菌①的细胞在每一个生命周期都在做着这样的事。（①粘菌：粘菌门是介于动物和植物之间的一类生物，约有种。它们的生活史中，一段是动物性的，另一段是植物性的。营养体是一团裸露的原生质体，多核，无叶绿素，能作变形虫式运动，吞食固体食物，与原生动物的变形虫很相似。但在生殖时产生具纤维素细胞壁的孢子，这是植物的性状。）起初，它们是一个个阿米巴①状细胞在到处游动，吞吃着细菌，彼此疏远，互不接触，选举着清一色的保守党。（①阿米巴：即“变形虫”的音译。变形虫因虫体赤裸柔软，形体不定而得名。）然后，一阵铃声，一些特殊的细胞放出聚集素，其他细胞闻声立即聚集一起，排成星状，互相接触融合，构成动作迟缓的小虫子，像鳟鱼一样结实，生出一个富丽堂皇的梗节，顶端带一个子实体，从这个子实体①又生出下一代阿米巴状细胞，又要在同一块湿地上游来游去，一个个独往独来，雄心勃勃。（①子实体：为真菌产生孢子的生殖体。）

初中阶段to 作为介词的短语【五】

1 . 享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

2 . 熟能生巧。

3 . 意志决定你的成功，进取决定你的未来。

4 . 生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。

5 . Heisamanofwealth他是个有钱人。

6 . 在教育上，要做老师兼学者；在写作上，要做学者兼老师。

7 . 慈父+慈母=老师。

8 . 老师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。

9 . 一名具有高尚师德的老师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的老师。

10 . 把一切学识教给一切人。

初中阶段to 作为介词的短语【六】

1 . 不放手让学生去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害学生增强体质的。

2 . 有理想在的地方，地狱就是天堂。有希望在的地方，痛苦也成欢乐。

3 . 不以规矩，不成方圆。——《孟子》

4 . 他回家去取字典。(目的状语

5 . Zeroinyourtarget,andgoforit!

6 . 学生是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

7 . 例如：Atseventeen,hebegantolearnacting

8 . 这一段用概括描写的方法说明蚂蚁过着“两种生活”，当它们是个体时，只不过是“几根纤维串在一块儿”，没有思想，没有脑子，但当它们群居时，则成为会“思考筹划谋算”的“整个活物”。

9 . 觉得自己做的到和不做的到，其实只在一念之间。

10 . 老师如果对学生没有热情，决不能成为好老师。但是老师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。

初中阶段to 作为介词的短语【七】

1 . 但是，如果是感情的话，一切都不能回头了，感情错过了，再不能回头了？不过，也不定，看是否你们真的还是深爱彼此，是否愿意原谅对方的错，如果，是不行，那就送上祝福吧，在感情路上，我个人，还是说，有缘分就要把握住，珍惜眼前人，珍惜缘分，珍惜爱你的人，也要努力去维系一段感情。错过了这一站之后，不知道，要等到什么时候才出现下一站，也不知道会不会再遇到像他对的你好，不要让幸福在你身边溜走，对待感情要用心，让对方感受到，不要想着只要对方爱你就够，这样的感情是不长久，也许年轻时，例如，高中生，恋爱时，都是很小孩子气，也不会认真去珍惜对方，也不懂得什么是爱，只是，认为高中时，很多人都需要恋爱，需要试试的爱情，等走进社会之后，你就发现过去那些都不算恋爱，也不算爱情，那只是一个很好朋友，陪你一起去吃饭看电影呢。也不会说想介绍给父母认识对方吧！都是偷偷摸摸去约会，所以，高中的所谓的爱过i人都是最好朋友。

2 . 千教万教教书求真，千学万学学做真人。

3 . 我们不知道的事情不等于没发生，我们不了解的事情不等于不存在。

4 . 严于己，而后勤于学生，这个无愧为老师的天职。

5 . 准备种子，就收获果实；准备努力，就收获成功；准备今天，就收获明天。

6 . 蜜蜂同时过着几种生活：既是动物，又是动物的组织细胞或细胞器。离窠外出寻找花蜜的单个蜜蜂（根据一个跳舞的小蜂给它的指令：“去南偏东南七百米，有苜蓿——注意根据太阳偏转调整方向①。”）仍然是如同有细丝系住一样属于蜂窠的一部分。（①根据太阳偏转调整方向：蜜蜂复眼的每个单眼中相邻地排列着对偏振光方向十分敏感的偏振片，可利用太阳准确定位。）工蜂在营建蜂窠的时候，看上去就像胚细胞在构成一片发育中的组织；离远一点看，它们像是一个细胞内的病毒制造出一排排对称多边形晶体。分群的时刻来到，老蜂王打算带着它的一半家口离窠而去，这时的景象就像蜂窠在进行有丝分裂①。（①有丝分裂：又称为间接分裂，普遍见于高等动植物，是真核细胞分裂产生体细胞的过程。）群蜂一时来回骚动，就像细胞液里游动的颗粒。它们自动分成几乎一点不差的两部分，一半跟着要离去的老蜂王，另一半跟着新的蜂王，于是，像一个卵子分裂一样，这个毛茸茸晶黑金黄的庞然大物分裂成两个，每一个都拥有相同的蜜蜂基因组。

7 . Enrichyourlifetoday,yestodayishistory,tommorrowismystery

8 . 急需的东西最重要。

9 . 为人子，方少时，亲师友，习礼仪。香九龄，能温席，孝于亲，所当执；融四岁，能让梨，悌于长，宜先知。——《三字经》

10 . 充分发挥想像力。

初中阶段to 作为介词的短语【八】

1 . 道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。

2 . 临渊羡鱼，不如退而结网；扬汤止沸，不如釜底抽薪。

3 . 白发无凭吾老矣！青春不再汝知乎？年将弱冠非童子，学不成名岂丈夫？

4 . 合抱之木，生于毫木；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。——《老子》

5 . 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁

6 . 不过，让一个旁观者不这样看是很难的。蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。它们培植真菌①，喂养蚜虫作家畜②，把军队投入战争③，动用化学喷剂④来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶⑤。（①真菌：具有真核和细胞壁的异养生物。真菌是真菌蚂蚁唯一的食物来源，不同物种的真菌蚂蚁依靠种植不同的真菌获取食物。②喂养蚜虫作家畜：有些蚂蚁需要吸取蚜虫体内排泄出来的粪便，即一种含糖的物质作为食物，这些蚂蚁因而与蚜虫有一种共生的关系。③把军队投入战争：有的昆虫学家对蚂蚁打仗，认为是为了争夺食物，因而用种内斗争理论来解释。但较多的昆虫学家，认为是一种化学强制反应。不同窝的蚂蚁，身上有一种特殊的“窝味”。每一只蚂蚁都有辨别“窝味”的本领。一旦发现另外的蚂蚁不是自家“窝”内的成员，就咬杀斗争起来，慢慢形成“大战”④动用化学喷剂：这是指蚂蚁喷射出的蚁酸或毒液。⑤捕捉奴隶：这是指蚂蚁为了自身的生存而养殖昆虫，如蚜虫小甲虫等，有人称之为“蓄奴”。）织巢蚁①属使用童工，抱着幼体像梭子一样往返窜动，纺出线来把树叶缝合在一起，供它们的真菌园使用。（①织巢蚁：织巢蚁是一种群居树上的蚁属。能用牙齿把两片叶子拉到一块，然后用幼虫体内的白色分泌液把其粘在一起“织”成蚁巢，借以养育后代。）它们不停地交换信息①。（①交换信息：蚂蚁彼此通过身体发出的信息素来进行交流沟通。例如，当蚂蚁找到食物时，会沿途发射信息素告诉同类食物所在地点，别的蚂蚁就会本能地把有信息素的食物拖回洞里，待食物搬运回穴，这些信息素则自动消失。）它们什么都干，就差看电视了。

7 . 老师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

8 . 师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。

9 . 搞科学研究，不能使用‘大概’‘也许’这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。——竺可桢

10 . “不可能”只存在于蠢人的字典里。

初中阶段to 作为介词的短语【九】

1 . Believeinyourself

2 . 放弃者决不会成功，成功者决不放弃。

3 . 要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！——高尔基

4 . Hangontoyourdreams

5 . Weputtheplayoninatheatre

6 . 人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

7 . 慈善的行为比金钱更能解除别人的痛苦。你爱别人，别人就会爱你；你帮助别人，别人就会帮助你；你待他情同手足，他对你就会亲如兄弟。——卢梭

8 . 在科学上面没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。——马克思

9 . 不要放弃，不要屈服。

10 . 这个阶段，你的资源和身体都达到了最佳的状态，或许已经成为公司的中坚力量，有了自己的家庭和经济地位，有了自己的团队学生。这个阶段是你打自己品牌的阶段，经历了几年的磨炼，你懂得如何管理团队，如何运用资源，你会成为自己想成为的那个人，你的价值渐渐被社会看到。