对教育的名言（关于教育的通俗名言）

对教育的名言【一】

1 . 真正的和谐决不仅仅是一个小区邻里之间的和谐，也不仅仅是人与人之间的和谐，还包括大地上万物和谐而快乐地共同成长；人对自然万物，有一种敬畏，有一种顺应，有一种默契。

2 . 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基

3 . 青年人的教育是国家的基石。富兰克林

4 . 自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基

5 . 即使没有大事，也有千百桩偶然事件把完美破坏。——蒙田《蒙田随笔全集》

6 . 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基

7 . 凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶

8 . 每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。——马卡连柯

9 . 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹

10 . 教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。

对教育的名言【二】

1 . 劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧技艺对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基

2 . 只有爱才能培养孩子。——佚各

3 . ——洛克

4 . 善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记•学记》

5 . ——马卡连柯

6 . 试将理想的父亲和理想的母亲对比一下。父亲以宠爱孩子为好，而母亲在必要时要牢牢管束孩子，有时也要加以严厉的斥责。父亲老是吵吵嚷嚷，过于严格，孩子就会对他敬而远之。而母亲怎么严厉，只要出自于一片爱心，孩子仍然寸步不离跟着她。

7 . 没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基

8 . 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。苏霍姆林斯基

9 . 学然后知不足，教然后知困。——《礼记•学记》

10 . 任何人都应该有自尊心自信心独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立

对教育的名言【三】

1 . 我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章

2 . “我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”爱因斯坦

3 . 美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

4 . 学习不能好高骛远，须一步一个脚印；进步不能一步登天，须一步一级台阶。

5 . 习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。培根

6 . 身教重于言传。——王夫之

7 . 勇气使我们抵抗我们所怕的危险和所感的突祸，对于这种四面受敌的人生是很有用的；所以我们最好及早使得儿童具备这种武装，武装愈早愈好。

8 . ——佚名

9 . ——孙蒲远

10 . 不要只为一个人而活，你的人生，还可以拥有全世界。

对教育的名言【四】

1 . 德行比人情世故更难获得;青年人失掉了德行是很少能够再恢复的。怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教育的过错，其实这并不是在家庭里面进行教育的必然结果，也并不是无法医治的毛病。如果说家里溺爱太过，常常使人懦弱无能，应该竭力避免，那主要是因为我们的目的是为了德行的缘故。洛克

2 . 读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根

3 . 欲得儿孙贤，无过教及身。一朝千度打，有过更须嗔。——(唐王梵志

4 . 教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

5 . 人要对自己有信心，不要老认为有些事情你做不到，其实你只要认真去做，勤奋努力肯定能够做到。

6 . 把事情变复杂很简单，把事情变简单很复杂。

7 . 爱之不以道，适所以害之也。——《资治通鉴》

8 . 自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。苏霍姆林斯基

9 . 如果要后退，上帝就会在我们的后脑长双眼睛了。

10 . 魄力，要有魄力，即使是失败，也不要让自己的人生平庸。

对教育的名言【五】

1 . 世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基

2 . 教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。——乌申斯基

3 . 没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德

4 . 只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。

5 . 荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

6 . 坚信别人诚实，是本人正直的一个有力证据。——蒙田

7 . 教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基

8 . 人能衡量一切，却不能衡量自己。——蒙田《蒙田随笔全集》

9 . 学习是一门大学问，有时“退步”反而能取得更大的进步。任何事物都是辩证的。当我们面对难题不奏效时，不妨考虑考虑“退一步”，思考思考再前进。

10 . 教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。——德国教育学家第斯多惠

对教育的名言【六】

1 . 青年人的教育是国家的基石。——富兰克林

2 . 德行比人情世故更难获得;青年人失掉了德行是很少能够再恢复的。怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教育的过错，其实这并不是在家庭里面进行教育的必然结果，也并不是无法医治的毛病。如果说家里溺爱太过，常常使人懦弱无能，应该竭力避免，那主要是因为我们的目的是为了德行的缘故。——洛克

3 . 极少有几个生活的榜样是完美和纯粹的——蒙田

4 . 承认现实生活中的不足之处，并通过自己的努力去弥补这种不足。

6 . 永不沉睡的良心，不断的鞭笞着人们。——蒙田

7 . 凡学之道，严师为难。——《礼记•学记》

8 . 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭

9 . 教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

10 . 不求有天使和牛马的懿德，只求有人的良心。——蒙田