1 . 给孩子食物,可以让他长身体;给孩子观念,可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴,心智的成长一日千里。
2 . 两心不可以得一人,一心不得百人。————《淮南子•缪称训》
3 . ●门内有君子,门外君子至;
4 . 教师与学生的`沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥,这座桥可以让教师少走弯路,让学生健康成长。
5 . 千教万教教人求真,千学万学学做真人。——陶行知
6 . 永远像孩子们般纯真快乐,像青年人般上进好学,像中年人般爱岗。
7 . 于千万人之中遇见你所要遇见的人,于千万年之中,时间的无涯的荒野里,没有早一步,也没有晚一步,刚巧遇上了,那也没有别的话可说,唯有轻轻地问一声:噢,你也在这里。张爱玲
8 . 所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家皮亚杰:《教育科学与儿童心理》
9 . 才饮长沙水,又食武昌鱼。——《水调歌头·游泳》
10 . ●爱而知其恶,憎而知其喜;
1 . 激发幼儿的求知和学习的欲望,远比教会有限的知识有意义得多。
2 . 诚信是一枚凝重的砝码,放上它生命不再摇摆不定,天平立即稳稳地倾向一端。
3 . 红旗卷起农奴戟,黑手高悬霸主鞭。——《七律·到韶山》
4 . 理智要比心灵为高,思想要比感情可靠。
5 . 穷人的孩子早当家,但必须警惕人穷志短。
6 . 五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。——《七律·长征》
7 . 老老实实最能打动人心————莎士比亚
8 . 任何教育都比不上灾难的教育。(英)狄斯雷利
9 . 我们应该“使每一个学生在毕业时候,带走的不仅仅是一些知识和技能,最重要的是要带走渴求知识的火花,并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
10 . 教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。”“只教给学生以最本质的最主要的东西,才能切切实实地掌握这种教材,使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。
1 . ——杜威:《民主主义与教育》
2 . 我想有个人,能够经常对我微笑;我想有个人,能够经常跟我说说心里话;我想有个人,能够珍惜我们在一起的每分每秒;我想有个人,能在我孤独无助的时候陪在我身边;我想有个人,知道心疼我;我想有个人,能够陪我一起看细水长流。
3 . 滋味浓时,减三分让人爱。
4 . 我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。教学生学有什么意思呢?就是把教和学联络起来:一方面要先生负指导的责任,一方面要学生负学习的责任,对于一个问题,不是要先生拿现成的解决方法来传授学生,乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序,安排停当,指导他,使他以最短的时间,经过相类的经验,发生相类的理想,自己将这个方法找出来,并且能够利用这种经验理想来找别的方法,解决别的问题。——陶行知:《教学合一》
5 . 教育难,难就在回到常识。(钱理群)
6 . 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。——杜甫《绝句》
7 . ●观过知仁,投鼠忌器。
8 . 爱,绝不是缺了就找,更不是累了就换。找一个能一起吃苦的,而不是一起享受的;找一个能一起承担的,而不是一起逃避的;找一个能对你负责的,而不是对爱情负责的`。爱不是一个人的事,而是两个人的努力,两个人的奋斗,两个人的共同创造。
9 . 有远见的家长一定会为孩子的远期发展打好基础。
10 . 孩子在幼儿其间,蕴藏着无限的可能性,需要父母加以挖掘和引导。
1 . 敬业,像老年人般慈祥关爱,是为人师者最大的魅力。
2 . 诚实和勤勉,应该成为你永久的伴侣。
3 . 教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念,或形成某种习惯,而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响,并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。(杜威)
4 . ●子教婴孩,妇教初来。
5 . 它是关于人生问题的哲学学说,是人生观的理论形式。它主要探讨人生的目的价值意义态度等。相比理论化系统化的哲学而言,它的表现形式通常是智慧箴言式,典型作品:《重大人生启示录》。它也可以泛指一切人生价值观。它的功能是让人了解宇宙人生的根本原理和道理,对人们的生活起到指引作用。
6 . 茫茫九派流中国,沉沉一线穿南北。——《菩萨蛮·黄鹤楼》
7 . 一位教师只有充满着对学生的爱,你才会觉得学生的一切都是可爱的,哪怕是各方面很差的学生。
8 . 真诚是一种心灵的开放————拉罗什富科
9 . 要有平常心,敢做平常人,才能教出不平常的学生来。
10 . 体罚是一种单纯的棍棒+粗口的原始教育,对孩子的身心成长极其不利。
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