课堂教学的名言（关于教学方法的名言）
课堂教学的名言【一】
1 . 心灵和心灵撞击，生命和生命对话。
2 . 数学是无穷的科学。——赫尔曼外尔
3 . 语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。——《语文课程标准》
4 . 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
5 . 允许孩子玩各种废弃物。
6 . 非学无以立身，非教无以立国。
7 . 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
8 . 教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
9 . 带孩子到他感兴趣的地方去玩。
10 . 父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。
课堂教学的名言【二】
1 . 人类有两件事情最难：一是如何“统治”他人；另一个是如何“教育”他人。
2 . 老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！
3 . 扬黄牛精神，做平凡工作。
4 . 工欲善其事，必先利其器——孔丘《论语·卫灵公》
5 . 像天空一样高远的是您的胸怀像大山一样深重的是您的恩情请您接受我诚挚的祝福吧，教师节快乐！
6 . 十年树木，百年育人。
7 . 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。德第斯多惠
8 . 您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！
9 . 不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。——孔子《论语》
10 . 感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
课堂教学的名言【三】
1 . 教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
2 . “为人性僻耽佳句，语不惊人誓不休”。课堂教学的语言应追求“语不惊人誓不休”的效果，要精炼生动形象活泼。
3 . 好母亲把儿子当朋友，坏母亲把儿子当情人。
4 . 给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供孩子玩耍。
5 . 德不孤，必有邻。——孔子《论语》
6 . 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？
7 . 不在其位，不谋其政。——孔子《论语》
8 . 岁寒，然后知松柏之后凋也。——孔丘《论语》
9 . 良好的个性胜于卓越的才智。
10 . 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。——孔子
课堂教学的名言【四】
1 . 一路上有您的教导，才不会迷失方向；一路上有您的关注，才更加的自信勇敢。老师，谢谢您！
2 . 诗三百篇，一言以蔽之，曰：“思无邪。”——孔子《论语》
3 . 尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
4 . 哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。……又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。——柏拉图
5 . 每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能什么，但是除非你真的去，否则连你也不知道自己真的`能。——爱默森
6 . 在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
7 . 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。——孔子《论语》
8 . 数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯
9 . 用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
10 . 为别人照亮道路，自己必须放出光茫
课堂教学的名言【五】
1 . 谁能让孩子“动如脱兔，静如处子”，谁就掌握了教育的秘密。
2 . 人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者研究者探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基
3 . 即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声
4 . 我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。
5 . 相信孩子的理智并信任他。
6 . 耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
7 . 小人同而不和，君子和而不同——孔子《论语·子路》
8 . 真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话充满生命活力的完美的境界。——李吉林
9 . 普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。
10 . 没有一条寓有诗意的感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯基