课堂常规活动文案（活跃课堂气氛的律动文案）

课堂常规活动文案【一】

1 . 科学研究基于同一法则，即一切事物的产生取决于自然规律，这也适用于人们的行动。——爱因斯坦

2 . 目标：人人都做自信的我，勇敢的我，积极的我，做小组中的榜样，加油，努力！努力使自己更好，帮助学困同学，取长补短，提高成绩，让优的更优，待优的变优，打造一个学习精神上考试成绩上思想品德上的“三优”小组，打造一个全新的`自我。勇于争先组

3 . 多彩课堂，缔造希望

4 . 师：你忙了“几天几夜”感觉怎样?

5 . 付出就有收获，尝试就能成功。

6 . 参与就有快乐，自信就能成功参与就有收获，展示就会成功进入快乐新课堂，谱写人生新篇章

7 . SBU具体的体现就是速度和创新。——张瑞敏

8 . 只有先声夺人，出奇制胜，不断创造新的体制新的产品新的市场和压倒竞争对手的新形势，企业才能立于不败之地。

9 . 开始很不熟练，一个字母往往要找好久，不是按错了“上档键”，就是忘了“空格”。

10 . 我的课堂我展示，我的班级我管理。

课堂常规活动文案【二】

1 . “自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!”

2 . 师：他为什么会难过呢?

3 . 不过，在五班这个集体里，他从没有一丁点儿被人瞧不起的感觉。反之，他常常备受老师的关爱和同学们的帮助。

4 . 参与就有快乐，自信就能成功。

5 . 创新就是在生活中发现了古人没有发现的东西。——李可染

6 . 今天，我们就一起走进这个流传千古的神话故事──《女娲补天》。

7 . 人应当使自己的面貌日新月异，要像坚硬而有韧性的金属那样经得起任何斗争的锻炼。——列斯科夫

8 . 快乐课堂，奇思妙想

9 . 在自然科学中，创立方法，研究某种重要的实验条件，往往要比发现个别事实更有价值。——巴甫洛夫

10 . 有了精神的实验和观测作为研究的依据，想像力便成为自然科学理论的设计师。——廷德尔

课堂常规活动文案【三】

1 . 致富的秘诀，在于“大胆创新眼光独到”八个大字。——陈玉书

2 . 想出新办法的人在他的办法没有成功以前，人家总说他是异想天开。——马克·吐温

3 . 给我一次机会，还你一份惊喜

4 . 领先来自争锋，成功源于合作，

5 . 我翻开书，流利地朗读下一课的生词，同桌却眼巴巴地瞪着生词直发愣，嘴巴也张不开，脸憋得通红。

6 . 师：是呀!

7 . (播放课件。教师配乐解读

8 . 过去，我是一个非常胆小的学生，上课不敢举手回答问题。新来的黄老师发现了我的问题，便鼓励我大胆举手。一次，老师提问，我想举手，但又怕说错了。正在我犹豫不决时，老师鼓励的目光投过来，给了我勇气，我居然眉飞色舞地回答起问题来。黄老师又向我投来赞许的目光，这目光给了我自信。

9 . (投影出示生字

10 . “三步六段”的三个重要标志：体验性学习，激励性评价即时化管理。

课堂常规活动文案【四】

1 . 真正的宜家精神，是依据咱们的热忱，咱们持之以恒的创新精神，咱们的成本意识，咱们承担职责和乐于助人的愿望，咱们的敬业精神，以及咱们简洁的行为所构成的。——英格瓦·坎普拉德

2 . 天塌地裂大火洪水

3 . 师：那么女娲接下来是怎么做的?

4 . 率有质量的完成作业。并且在这一基础上，扩展课外知识，多提问发言，让所有组员变成勤学好问的好孩子。我们的目标不是超越别人，而是超越自己！奇思妙想组

5 . 你说我讲，快乐课堂;你争我抢，放飞梦想。

6 . 师：同学们可真棒!下面呀我们一起来认识一下“神话”中的这些字词。

7 . 作出重大发明创造的年轻人，大多是敢于向千年不变的戒规定律挑战的人，他们做出了大师们认为不可能的事情来，让世人大吃一惊。——费尔马

8 . 上午，许多老师到我班听穆老师上课。上课了，老师有点不像往常那样自如，满脸通红，声音发抖。看看老师的样子，我也紧张了，不敢举手发言。但想到老师说的话：“看谁上课发言多。”我只好壮着胆子举手发言。可是，我连举了四五次手，老师也不喊我发言。我有些急了，把手举得高高的，两眼直盯住老师，老师好像看出了我的心思，就喊我发言。我刚站起来，心就枰评直跳，脸上滚烫，把话全忘了，一个字也答不上。老师叫我坐下，我心里真不是滋味，只怪自己胆子小。

9 . 师：出现这样的情景“可怕”吗?

10 . 敏于观察，勤于思考，善于综合，勇于创新。——宋叔和

课堂常规活动文案【五】

1 . 创新人才的基本要件――负“职责”肯领悟，勤“动手”不怕错，守“纪律”重团结。——郭台铭

2 . 一个人想做点事业，非得走自己的路。要开创新路子，最关键的是你会不会自己提出问题，能正确地提出问题就是迈开了创新的第一步。——李政道

3 . 预习的差异决定成绩的优劣。

4 . 创新是科学房屋的生命力。————阿西莫夫

5 . 有一件事情是十分清楚的：创新思想不是那些专门从事开发创新思想的人的专有领地。——斯威尼

6 . 一个人想做点事业，非得走自我的路。要开创新路子，最关键的是你会不会自我提出问题，能正确地提出问题就是迈开了创新的第一步。——李政道

7 . 老师站在讲台上滔滔不绝地讲着这堂新课，从第一届中国人民政治协商会议的召裕讲到中华人民共和国的成立；从我国的首都，讲到我国的国歌，讲到开国大典那一辉煌时刻。教师的心情越来越激动，声音越来越洪亮。

8 . 中国透过自我自主创新掌握核心技术的潜质而不靠买别人的技术，只有这样中国企业才能在国际市场打出自我的品牌，赢得世界的尊重。——董明珠

9 . 老师讲课的声音时高时低地变化着，仿佛山间的清泉缓缓流过我们的心田。

10 . 我越听越难为情，脸红得像关公似的。怪谁呢，谁让我平时没有注意听张老师的作文课呢……“

课堂常规活动文案【六】

1 . 把希望寄托于课堂，把希望寄托于学生。

2 . 史老师讲起课来脱口而出的生动贴切的比喻，就像神话里的那根有魔法的小棒，把我们想象和思维的神经全都调动起来，随着他那像是在“八音叉”上敲出来的音调，看着他因讲述而使整个脸庞也变得好看了的神采焕发生气勃勃的面容，我们的眼前展现了一幅幅画面。那，决不是纸上画出来的，只有各种各样标识符号的死板的地图，而是生动的变幻多姿的景象。

3 . 创新有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未见的东西。〖贝尔〗美国科学家出自：中国朗加明著《创新的奥秘》第页————贝尔

4 . 同学们恍然大悟，原来刚才的笑话，老师是有目的地编的。那天，大家都非常愉快地写完了这篇作文。

5 . 科学的幻想归根结底是科学和技术的大胆创造。——费定

6 . 我在“黑板”上写下一个歪歪扭扭的“王”字，然后教鞭一指：“这个字念王，姓王的王。跟我读：“w―ang――wang。”下面响起稀稀拉拉的声音：“w―ang--wang。”声音刚落，燕燕“腾”地站起来嚷嚷开了：“不对，不对！那个字念‘yu’，你看，里边还有一个点儿呢！”我转身一看黑板，一下就傻了眼：可不，由于写字时紧张，竟在“王”字里点了一个点儿。这时，课堂上有点乱了，大家议论纷纷：“对，是念‘yu’“哼，什么老师！”燕燕呢，竟一边撇嘴一边冷笑。我急了，脸红脖子粗地大声叫喊：“肃静！我是老师，我说念什么就念什么！再说话，我……我可不跟你们好了！”

7 . 下午第一节课，大家盼望己久的“班级新闻联播课”活动终于拉开了帷幕。

8 . 师：同学们发生什么事情了?

9 . 不过，在五班这个集体里，他从没有一丁点儿被人瞧不起的`感觉。反之，他常常备受老师的关爱和同学们的帮助。

10 . 师：女娲主意已定，于是开始动手“补天”。

课堂常规活动文案【七】

1 . 师：“立刻”是什么意思?

2 . 课堂是学生表现的`地方，不是老师表演的地方。

3 . 师：“求”什么意思?

4 . 他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞；后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。

5 . 师：(板书

6 . 课堂是自己的，如果被别人占为己有，那还了得。

7 . 师：只难过顶用吗?

8 . 生：“许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。”

9 . 师：请同学们快速读课本第自然段，想想女娲是怎么做的?

10 . 对老师充满希望的学生是没有希望的学生。

课堂常规活动文案【八】

1 . 同是不满于现状，但打破现状的手段却不同：一是革新，一是复古。——鲁迅

2 . 能正确地提出问题就是迈出了创新的第一步。——李政道

3 . 预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀。

4 . 师：你为什么“跑”到山上?

5 . 光看别人脸色行事，把自我束缚起来的人，就不能突飞猛进，尤其是不可能在科学技术日新月异的年代里生存下去，就会掉队。——本田宗一郎

6 . 异想天开给生活增加了一分不平凡的色彩，这是每一个青年和善感的人所必需的。——巴乌斯托夫斯基

7 . 同学们恍然大悟，原来刚才的笑话，老师是有目的地编的。那天，大家都非常愉快地写完了这篇。

8 . 在领悟上不肯钻研的人是不会提出问题的;在事业上缺乏突破力的人是不会有所创新的。——佚名

9 . “创新”将是以知识融合，提升制造科技的“核心竞争力”————郭台铭

10 . 老师似乎看出了我们的情绪，亲切地点了点头说：“咱们先来做个游戏一句子成分的一家。”说着，拿出几张准备好的卡片，上面分别写着“主语”“谓语”“宾语”“定语”“状语”“补语”。接着老师又讲了游戏的方法。我一听，睡意不翼而飞。同学们都争先恐后地要求到前面去做练习，我也迫不及待地把手高高举起。老师看着我会意地点点头，把我叫到了前面。

课堂常规活动文案【九】

1 . 面对这样“可怕”“危险”的情况，女娲是怎样的表现?

2 . 沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。

3 . 高效学习获得的不仅是精彩，展示的载体还是终身受益的学习能力。

4 . 预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀

5 . 我在“黑板”上写下一个歪歪扭扭的“王”字，然后教鞭一指：“这个字念王，姓王的王。跟我读：“w—ang——wang。”下面响起稀稀拉拉的声音：“w—ang--wang。”声音刚落，燕燕“腾”地站起来嚷嚷开了：“不对，不对！那个字念‘yu’，你看，里边还有一个点儿呢！”我转身一看黑板，一下就傻了眼：可不，由于写字时紧张，竟在“王”字里点了一个点儿。这时，课堂上有点乱了，大家议论纷纷：“对，是念‘yu’“哼，什么老师！”燕燕呢，竟一边撇嘴一边冷笑。我急了，脸红脖子粗地大声叫喊：“肃静！我是老师，我说念什么就念什么！再说话，我……我可不跟你们好了！”

6 . 师：听了你的朗读，我感到这种情景太可怕了。

7 . 把握时机，成就梦想;动感课堂，我要飞翔。

8 . 动感课堂我自主，给了我希望，让我看到成功的曙光。

9 . 以点头微笑拥抱鼓掌等激发快乐情绪的方式，更能容易让学生成功。

10 . 【教学过程】