1 . 郭沫若说:“教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。”
2 . 积财千万,无过读书。——颜之推《颜氏家训·勉学》
3 . 静以修身,俭以养德。——诸葛亮
4 . 美国心理学家布卢姆说过:“学习的最大动力,是对学习材料的兴趣。”
5 . 千里马常有,伯乐不常有。——韩愈
6 . 渐渐向里寻那精英处。
7 . 古人云:供人以鱼,只解一餐;授人以渔,终身受用。
8 . 教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威
9 . 一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
10 . 海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。——吴承恩
1 . 感情有着极大的鼓舞力量,因此,它是一切道德行为的重要前提,谁要是没有强烈的志向,也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中。——凯洛夫
2 . 发现千千万,起点是一问。智者问得巧,愚者问得笨。——陶行知
3 . 不管我们的成绩有多麽大,我们仍然因该清醒地估计敌人地力量,提高警惕,决不容许在自己的队伍中有骄傲自大安然自得和疏忽大意的情绪。——斯大林
4 . 大自然的全部工作是强者与弱者之间的剧烈斗争——强者统治弱者的永恒胜利。如果不是这样,整个大自然就只有衰亡。违背这个基本规律的国家也将衰亡。——希特勒
5 . 由俭入奢易,由奢入俭难。——司马光
6 . 天知神知我知子知,何谓无知?《小学》
7 . 道高一尺,魔高一丈。——西游记
8 . 读书譬如饮食,从容咀嚼,其味必长;大嚼大咀,终不知味也。
9 . 科学决不是也永远不会是一本写完的书。每一项重大成就都会带来新的问题。任何一个发展随着时间的推移都会出现新的严重的困难。——爱因斯坦
10 . 君子小人,如冰炭之不相容,薰莸之不相入。
1 . 他们把水搅混,以使其看上去更深。
2 . 一个人如果不是真正有道德,就不可能真正有智慧。精明和智慧是非常不同的两件事。精明的人是精细考虑他自己利益的人;智慧的人是精细考虑他人利益的人。——雪莱
3 . 为学,正如撑上水船,一篙不可放缓。《朱子语录》
4 . 侍于亲长,声容易肃,勿因琐事,大声呼叱。——周秉清
5 . 在认识一切事物之后,人才能认识自己,因为事物仅仅是人的界限。
6 . 生活不是局限于人类追求自己的实际目标所进行的日常行动,而是显示人类参加到一种宇宙韵律中来,这种韵律以形形色色的方式证明其自身的存在。——泰戈尔
7 . 夫食为民天,民非食不生矣。——颜之推
8 . 知无不言,言无不尽。——苏洵
9 . 精骛八极,心游万仞。——陆机
10 . 女人忘记如何妩媚动人的速度越快,学会憎恨他人的速度也就越快。
1 . 教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。——郭沫若
2 . 不能感人,皆诚之不至。
3 . 要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下,要与集体一起生活,要记住,是集体教育你。那一天你若和集体脱离,那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
4 . 言必信,行必果。——孔子
5 . 当我们勇敢的时候,我们并不如此想,我们一点也不认为自己是勇敢的。
6 . 一个顽强坚持自己在正义事业中的目标的人是不会因同伴发疯似地狂叫“错”而动摇决心,也不会因暴君威胁恫吓的脸色而恐惧退缩。——贺拉斯
7 . 首先是教师品格的陶冶,行为的教育,然后才是专门知识和技能的训练。——马卡连科
8 . 巧伪不如拙诚。——颜之推《颜氏家训》
9 . 世俗所谓不孝者五,惰其四支,不顾父母之养,一不孝也;博奕好饮酒,不顾父母之养,二不孝也;好货财,私妻子,不顾父母之养,三不孝也;从耳目之欲,以为父母戮,四不孝也;好勇斗狠,以危父母,五不孝也。——孟子
10 . 真正的教育者不仅传授真理,而且向自己的学生传授对待真理的态度,激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感,对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基
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