教学文案步骤（教学风格文案怎么写）

教学文案步骤【一】

1 . 时间对比句重复：onceformerlyinitialpristineerstwhileheretohithertonowfuturebeforerecentbeginstartcreateuntilnolongerprevious

2 . 粘贴上去的图像与背景之间的界线比较明显，我们下一步工作就是使得加上去的人物内容与背景融合起来，只需要作一些简单的边缘处理即可达到。首先，选取前景人物内容，可以在图层面板上使用【Ctrl】键辅助选取层上的图像，然后通过【选择】菜单下的【反选】功能进行反选，再通过【选择】菜单下的【羽化】选项，将羽化值设置为象素，然后按【Delete】键，将图像的外变缘删除掉，使得前景图像于背景融合起来：

3 . 背景处理，我们以ls图片的红旗作为背景，但是这幅画中前景部分有两个任务，所以首先要做一些简单的处理，在PhotosShop中打开这幅画，使用工具板中的【仿制图章】工具，对图片进行局部处理：

4 . 振作才有希望，诉苦只是徒劳。（谢桥军）

5 . 学习，乐而为之；读书，勤而行之。（汤志龙）

6 . 雅思阅读完成句子题型的出题方式就是先给出句子的一部分，未给出部分在文章中找出，或者给出-个答案，由你选择一个。这种题型较难，要花一点时间仔细查看文章中的有关部分。

7 . 五给句子加标点。（补充练习）

8 . 小粘连：andbutratherthanevenas…asso…asto…

9 . 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。——孔子《论语》

10 . 作品完成后就是进行保存，选取适当的文件格式保存好图片就行了！

教学文案步骤【二】

1 . 并列：andalsoorjustassimilarlycorrespondinglyinthesamewayindeedaccordingly

2 . 躬自厚而薄责于人，则远怨矣。——孔丘《论语》

3 . 古人云：“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”材料和生活的积累就是作文的根本，也是作文的泉源。积累写作的材料，并非一天两天所能够办好的事情，是一项要靠学生自觉的长期性的语文活动才可以做好的艰巨工作。再者，积累素材务必主动，有意识地积累，否则所得的材料也是零乱笼统肤浅模糊的，这就要求我们要引导学生主动采集写作素材。

4 . 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。——孔子《论语》

5 . F主体词：主体动词：continueremainshiftfrom…tooscillatebetween…andturn…intoreconcile…and…人物身份名词特征人物的特征性质或特征动作

6 . 君子之道四焉，强于行义，弱于受谏，怵于待禄，慎于治身。——孔丘

7 . 递进：even

8 . 知耻近乎勇。——孔子

9 . 读懂例句。说说改写后句子有什么变化，明确改写要求。

10 . 质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。——孔子《论语》

教学文案步骤【三】

1 . 德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。——孔子《论语》

2 . 看完上面的卡片制作是不是感到很简单呢？其实节日送礼物主要送的是心意，自己动手做的礼物可是满满的爱意哦，赶紧行动起来吧。

3 . C作者的正反态度：态度语气词;在没有中心词时，特别要注意靠空格的正反态度来解题

4 . 学如三角形：一角信心，一角方法，一角勤奋，三角合定，学有稳定。（李小会）

5 . 学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?——孔子《论语》

6 . 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——孔子《论语》

7 . 君子欲讷于言而敏于行。——孔子《论语》

8 . 读题明确要求。

9 . 君子怀德，小人怀土。君子怀刑，小人怀惠。——孔子《论语》

10 . 学习是劳动——充满思想的劳动。（黄雪婷等）

教学文案步骤【四】

1 . 比喻句重复：likeas

2 . 接下来我们要作的事情是使用其他一些图片来挡住背景中的两个人物的背影。

3 . 工欲善其事，必先利其器——孔丘《论语·卫灵公》

4 . 抽生说，集体评议。

5 . 三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子《论语》

6 . D选项中的词义理解不到位

7 . 朽木，不可雕也，粪土之墙，不可圬也。于予与何诛?——孔子《论语》

8 . 因果：derivefromleadtoduetobecausecausesinceforthereforethushenceinthatso…thatso…astoasaresultresultinresultfromaccordinglyconsequentlygiveriseto

9 . B粘连：由分号或冒号分开的上下句结构(大粘连和一个句子内部的`直接简单重复(小粘连;大粘连：直接同义重复：并列因果关系词

10 . 父母在，不远游，游必有方。——孔子《论语》

教学文案步骤【五】

1 . 德国大诗人歌德说过：“在每一个艺术家的身上都有一颗勇敢的种子，没有它，就不能设想会有才能。”要生阅读的名家名段，大都来自阅历深见识广语言驾驭能力强的作者之手；作品的内涵也必然大于学生的阅历见识和语言驾驭能力。学生通过学习会受到一种无形的陶冶，有时它比获得“技巧”更为重要。文章是人格的表现。读记这样的文章是一种人格上的熏陶情感上的操练。

2 . 二读句子，按要求回答问题。（总复习三第题）

3 . “举直错诸枉，则民服;举枉错诸直，则民不服。”——孔子《论语》

4 . 三排列句子。(总复习四第题

5 . 不患人之不己知，患不知人也。——孔子《论语》

6 . 四种错误原因：

7 . 君使臣以礼，臣事君以忠。——孔子《论语》

8 . 在文章中的相关句子里，选取缺失部分。

9 . 花香惹人醉，书香使人振；花朵遍地现，书香处处闻。（李燕）

10 . A分隔：句子中对主干进行修饰或补充的成分

教学文案步骤【六】

1 . 我心一致，共赴书园。（何超）

2 . 按事情发展的顺序，试着把句子排列成一段通顺的话，在句前写上序号。

3 . 解题：以上三步是做题的关键，体现了解题的思路流程，但并不是每题都必须完成这三步才能解题，这三步分别强调了解题的不同方面和角度，一般用两步或三步即可解题。

4 . 在Photoshop中打开需要引入的图像，例如ls，使用套索工具选取图片中人物的形状，将它复制出来，并在背景图中新开一个层，将复制出来的图片粘贴上去：

5 . 益者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。——孔丘《论语》

6 . 今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎?——孔子《论语》

7 . 逆否命题重复：A-B;非B-非A(无被动句标志词

8 . 与朋友交，严而有信。——孔丘

9 . B因为句子复杂或含义晦涩,找不到中心词

10 . 一读句子按要求填词。（总复习三第题）

教学文案步骤【七】

1 . 默读句子，思考句后的问题。

2 . 君子食无求饱，居无求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉。可谓好学也已。——孔子《论语》

3 . 机会靠创造，知识靠积累。（黄雪婷等）

4 . C没有中心词

5 . 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子《论语》

6 . 通过阅读报刊杂志上的各类文章，达到丰富学生的日常生活内容，及时掌握当今世界的各类信息，使思想观点处于世界前沿的`目的。这类文章范围宽广，旨在扩展学生的知识面，提高其素养，为进行专题性阅读搜集线索。鲁迅也强调“不要专门看文学”。他说，专看文学书，会变成连常识也没有，要“如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来”。因此，我引导学生要善于广泛地浏览各种有益书籍，从中吸收各种各样的营养来丰富充实自己。

7 . 言必信，行必果。——孔子

8 . 弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。——孔子《论语》

9 . 温故而知新，可以为师矣。——孔子《论语》

10 . 拔苗助长必失败，步步为营必成功。（段江辉）