周末同步课开课文案（关于活跃课堂的文案）

周末同步课开课文案【一】

1 . 培养学生有感情地用多种语气朗读课文，达到熟读成诵。(难点

2 . 你爱或不爱我，我都在这里不离不弃。

3 . 知识目标：⑴了解基本的服装文化。

4 . 本课作为文言文课程学习的重点科目，因此我准备采用三个课时。

5 . (二关于考纲

6 . 通过本课得学习，注重培养学生特别是二年级这些刚刚学习英语近两年得学生，注重培养他们得学习兴趣以及学习英语得态度。使他们建立起学习英语得自信心；通过单元中得词和基本结构句型得操练，提高学生初步运用英语进行简单日常交际得能力，让学生在活动中学习英语，满足主体需要，培养创新意识。

7 . 师者，所以传道受业解惑也（此句判断格式为：“？？者，？？也）

8 . ②初步感悟本文的语言美思想美。

9 . (全班齐读

10 . 结合平时积累。谈谈海鸥心情：恋恋不舍难舍难分焦急万分心如刀绞……

周末同步课开课文案【二】

1 . 所谓“点”就是点击要害，抓重点;所谓“拨”，就是拨疑难，排障碍。此法能充分发挥教师的主导性和学生的主体性。我主要点拨的是在不同的句子中怎样准确理解一词多义的几种方法，通过比较，温故知新，从而提高阅读文言文的能力。

2 . ①通过点拨归纳，使学生积累重要的文言知识，记诵积淀。

3 . 能力目标：重点研读词语“风餐露宿日夜兼程学无止境”，正确流利有感情的朗读课文，感受人物品质。

4 . （五）总结本文的重要古今异义词（分钟）（通过做课堂练习题的形式解决，要求学生结合注释口头抢答，然后在书上做重点标记即可。）

5 . 教材的地位和作用：本章是围绕制作多媒体作品展开的，前面已经学习了创建幻灯片和美化幻灯片，本节课是对前面两节知识的延伸，是在静态幻灯片的基础上添加动画效果。同时它也是为后面学习超级链接和给幻灯片添加多媒体奠定基础。

6 . 本课的板书，教师抓住爱和茉莉两条线索，简明扼要地阐述了文章的主题，起到了突破重点难点，帮助学生理清思路的作用。

7 . 提示：由性善论这个前提推论到对人的道德要求，不过是要求保持天性，回复天性而已，很容易做到而做不到，就可以斥之为“失其本心”，所以带有强迫性。

8 . 教学重点：品味感悟课文的优美语言，体会人与动物应和谐相处。

9 . 】．入境，再现感人故事；（预设５分钟）

10 . 知道磁场是有方向的，会用磁感线描述磁场。

周末同步课开课文案【三】

1 . 着重分析第一段(共分钟

2 . (难读异读字读音点拨指正

3 . 文本结构：课文条理清楚，可分为两大部分，第一部分表现了老人对海鸥无私的爱。后一部分则展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。两大部分之间呈因果关系。

4 . （一）导入新课，板书课题：

5 . 收集学生作品，让学生把设计好的作品从以下几方面来评价：

6 . 画面呈现。老师引导学生说出脑海里浮现的四幅画面；老师板书：喂养呼唤交谈送别。

7 . 大家好！我是X号说课者。今天我要进行说课的课题是《×××》。首先，我对本课题进行分析。

8 . (理清全文思路(板书

9 . 媒体导入："同学们在三年级的时候学过了怎样制作黑白纸变化。那么，你们还想知道版画的一些其它变现方式吗？下面请同学们来看一下屏幕。"（多媒体出示放大的黑白纸版画和彩印版画的范图，让学生观察。）

10 . 得不到的就更加爱，太容易来的就不理睬。

周末同步课开课文案【四】

1 . 磁场中的任何一条磁感线都是闭合曲线，在磁场外部由N极到S极，磁体内部由S极到N极。

2 . ⑵服装的色彩搭配设计：（同类色对比色近似色）

3 . 心理学认为：成功感是人的深层心理需要。使学生从"要我说""要我学"变成"我要说""我想试一试"让学生感受到英语与日常生活的`紧密联系，使学生觉得自己能够用英语进行真实的日常生活对话，从而获得英语学习的成功感，自豪感。从根本上培养和保持了学生学习英语的兴趣。

4 . 自主探究法。是指学生在朗读课文疏通文意理解主题时通过注释工具书或参考资料自主探究性地去学习。

5 . 学生小组创作教师巡视指导，对构思新颖的小组或个人提出表扬，并展示给同学学习，鼓励不足的学生。

6 . 各位评委：

7 . 观察常见的典型磁场的磁感线分布情况，分析归纳其规律，并且体会引入磁感线这一形象化工具的作用，了解物理学的研究方法。

8 . 布置课后作业部分：

9 . ①比较一下这两幅作品有什么不同？（前者只有两种颜色，后者有很多种颜色）

10 . ．安培定则涉及的空间思维是本节的难点。

周末同步课开课文案【五】

1 . （）小朋友们，小淘气有一个新的想法想要告诉大家，你们想知道吗？

2 . 的确，我们也会偶然发现一些非法使用开放课程资源的现象。令我吃惊的是，这些情况都是由课程的使用者向我们提供的。

3 . 教学重点：××。

4 . ．培养学生合理使用和爱护人民币的意识。

5 . 采用启发式教学。即精心设计问题，让学生带着问题读书，在读中思考领会划词划句，让学生动脑动口动手，弄懂弄通课文的内容。

6 . 抄写文中重要字词和句子

7 . 全班评议每一小组的作品，展开学生自评学生互评教师点评的相结合的方式进行，评价表。

8 . 附：板书设计

9 . 知识目标：能联系上下文，利用补白和给词语换个说法等方式来理解“远近闻名渊博”等词语。

10 . 板书是一堂课的精华所在。我设计的板书如下：

周末同步课开课文案【六】

1 . ．在实际情境中认识元角分，并了解它们之间的关系。

2 . 一段从师必要：“不从师，惑终不解”

3 . （四）第三课时设计

4 . “他的闲雅代表着当时的社会”一句是什么意思？

5 . (组织学生探究知识并形成新的知识。我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索合作交流的过程中，发现问题分析问题解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。在引导学生思考体验问题的过程中，可以让学生逐步掌握分析解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解分析概括想象等创新思维能力，又有利于学生表达动手协作等实践能力的提高，促进学生全面发展。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感态度价值观，并融入实践活动中去，有助于实现知行的统一。

6 . 二学生状况

7 . 语言文字训练(“抑扬顿挫”先与形近字区别，再解释词语的意思，最后造句。

8 . 提示：不恰当。“针对”一词不表原因，而上文内容也并不是什么“条件”。应改为“因此”。

9 . 利用电子白板，让学生做一做听录音，排序号的题目，及时反馈所学内容，让其中一个同学利用电子白板的钢笔功能上台做，其他学生在下面独立完成，做好教师当场批阅，反馈。

10 . （）认知目标