教学赛课文案（参加优质课比赛结束文案）
教学赛课文案【一】
1 . 五指导诵读诗句
2 . 路要一步一步走，书要一页一页读。（汤志龙）
3 . ⑴先运用不同手段突破“远上”“斜”“寒山”这三个难懂词的意思。
4 . 反馈，集体讨论。
5 . ．自由朗读，读准字音，同桌互相帮助纠正
6 . 课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
7 . 秋天的田野里棉花白了。
8 . 凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须遵循自然。
9 . 工欲善其事，必先利其器——孔丘《论语·卫灵公》
10 . 讨论校对。
教学赛课文案【二】
1 . 小人同而不和，君子和而不同——孔子《论语·子路》
2 . 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
3 . 言必信，行必果。——孔子
4 . 我心一致，共赴书园。（何超）
5 . 赠给惰性较强的同学：如，“不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。”
6 . 把一切知识教给一切人。夸美纽斯
7 . 体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境。
8 . 芝兰生于幽林，不以无人而不芳;君子修道立德，不为穷困而改节。——孔丘
9 . 我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。——陶行知
10 . 我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领。——爱因斯坦
教学赛课文案【三】
1 . 乘风破浪，遨游知识海洋；艰苦跋涉，攀援智慧山巅。（马千里）
2 . 四品味想象，欣赏意境
3 . 假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。——夸美纽斯
4 . 让我们用自己的行动和自己的心去教育我们的孩子。
5 . 德高为师，身正为范。
6 . 温故而知新，可以为师矣。——孔子《论语》
7 . 知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。——培根
8 . 提示：此时，你也来到了寒山脚下，枫树林中，你看到了哪些美丽的景物？你有什么感想？
9 . 与朋友交，严而有信。——孔丘
10 . 把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
教学赛课文案【四】
1 . 三条件：多观察多研究多吃苦。（黄雪婷等）
2 . 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
3 . 学习是劳动——充满思想的劳动。（黄雪婷等）
4 . 教师教任何功课（不限于），讲都是为了达到用不着讲，换个说法，教都是为了达到用不着教。怎么叫用不着讲用不着教？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给讲给教了？这是多么好的境界啊！——叶圣陶
5 . （指导学生串讲句意。）
6 . 欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
7 . 学如三角形：一角信心，一角方法，一角勤奋，三角合定，学有稳定。（李小会）
8 . 振作才有希望，诉苦只是徒劳。（谢桥军）
9 . 识字写字。
10 . 读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——富兰克林
教学赛课文案【五】
1 . ．诗人在明媚的春光里还看到了什么？千秋雪万里船
2 . 虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：学习以成功为动力。除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——比格
3 . 有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
4 . 人生有曲线抛物线，但绝对没有直线。
5 . 教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。
6 . 亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
7 . 郁郁书香，伴我成长。（汤志龙）
8 . 读懂句子。
9 . 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——孔子《论语》
教学赛课文案【六】
1 . 人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。
2 . ．指名展示读，倾听，纠正
3 . 才有肝胆人共事，从无字句处读书。
4 . 懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
5 . 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
6 . 第八课时（句子）
7 . 回忆刚才合并句子的步骤。
8 . 我爱我师，我更爱真理。亚里士多德
9 . 不尊重学生，就是不尊重自己。
10 . 爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。——高尔基
教学赛课文案【七】
1 . 君子和而不同，小人同而不和。——孔子《论语》
2 . ．了解诗人杜甫：又称“诗圣”，在成都待过，那儿有“杜甫草堂”，此诗是战争平息后重回成都写下的，诗人都写了些什么呢？
3 . 不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。——孔子《论语》
4 . 先学会做人，再学会知识。
5 . 三学习诗句，朗读感悟
6 . 教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
7 . 发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知
8 . 注：“远上”用“联系实际，展开想象”法。
9 . ４让学生串讲全诗意思，进一步加深理解。
10 . 拼搏的汗水，能浇开理想的花朵。
教学赛课文案【八】
1 . 先解字词，再串句意。
2 . 我们想使儿童变得聪明贤良磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。——洛克
3 . ．背诵《望庐山瀑布》
4 . 教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
5 . 君子周而不比，小人比而不周。——孔子《论语》
6 . （）
7 . 读句子，再读一读后面的问题，想一想怎样把句子写具体。
8 . 凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。——张伯行
9 . 我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚
10 . 读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。——培根