句子衔接和排序教学反思（幼小衔接词组排列句子的技巧）

句子衔接和排序教学反思【一】

1 . （）一眼望去，田野是那样辽阔。

2 . 本节课的教学思路基本上可以概括为：激情导入→理解主题→说心里话→范文引路→写心里话→展示评价

3 . ④后来，人们将蝙蝠的耳朵封住，再让它们飞行。

4 . 丁香是哈尔滨人的挚爱，哈尔滨是丁香永久的家园。

5 . （）自古以来，博闻强记过目成诵被视为智力超群的象征，那些天才伟人的超人记忆也常令人羡慕不已。

6 . （）十来天过去了，幼芽变成了嫩叶，形状像一个个巴掌绿的可爱。

7 . （）他说：“哦，我是要办大事业的。”

8 . 对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨上午中午下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。例如：

9 . 这本绘本画面比较多，因此我侧重三幅画面作为重点欣赏。当狐狸张大嘴巴要吃兔子，兔子逃已来不及了，兔子会怎样做？让幼儿仔细观察画面，适当引导兔子的手是怎样做的？再与幼儿进行互动角色，老师扮演狐狸要吃兔子，幼儿扮演兔子，学说故事中兔子的话，这句话比较长而且对故事的发展起铺垫作用，为此我们进行多次的对话。在画面五中当狐狸讲完故事又要吃兔子，孩子们的第一反应就是：“慢着不要吃我”。画面也是重点画面，狐狸送兔子回家，它心里在想什么？在第一次试教中由于我引导的不够，因此孩子们都想不出狐狸在干什么？这一次，我是这样设计问题的，狐狸送兔子回家，你们想一想，兔子家里还有谁？在出示狐狸想坏主意的画面，让幼儿说说狐狸在想什么？孩子们一下就想到了狐狸要把兔子爸爸妈妈小兔子一块蒸了吃了，如果孩子们的想法不符合情理时，我该怎样引导？画面，兔子要求狐狸给它唱歌，狐狸唱歌了吗？有几个孩子说：“唱了”我接着问：“你从哪里看出来的？”有个孩子说：“从狐狸嘴巴上看出来的”还有个孩子说：“从狐狸的脚上看出来的”，我及时回应：“对呀！你们看起初狐狸的脚抬得很高，好像在打节奏”，“从上面的字里看出来的”我也及时提升：“对！这些字叫音符，我们来看前面音符很多，后面越来越少到没有了”。

10 . （）秋天，向日葵成熟了，看着一个个金黄色的小花盆，我们高兴地笑了。

句子衔接和排序教学反思【二】

1 . 《说说心里话》是人教版语文四年级下册第二单元的习作训练。本次作文评改教学内容在四年级二个班分别试教过，总体教学效果比较好，但也遇到了一些问题，有的是由于班情不同引起的，有的是教学时没有注意到的地方，为使这个课在日后的教学实践中日臻完善，特在此将课堂教学进行反思。

2 . B没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。

3 . （）当他岁那年，他发现了一颗小行星。

4 . （）伸长鼻子闻他的脸。

5 . 当然每一堂课都会有遗憾，课后想想，如果让被评价者和评价者再沟通交流一下，加强他们之间的互动，课堂会更生动。对课堂中出现的一些小细节的问题处理还不是很准确，也留下了遗憾。如佳作欣赏，本来设计的是可以推荐精彩段落，因为时间关系，截住了学生的推荐，也截住了学生的精彩。

6 . （）笋在春天的怀抱里，迅速往上长。

7 . 带着对第一节课教学的反思，我重新进行了教学设计，每一篇作文重新审阅，做到心中有数。

8 . 国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污水，可这个工厂的领导却一直置若罔闻拖延推诿，。

9 . （）我们先分小组整理园地里的土。

10 . （）爸爸见我答不出来，就凑过来笑着说：“这叫水滴石穿，咱们住的房子有几十年了，雨点的力量虽然小，可是长年累月，它总滴在这一个地方，渐渐地就打成现在这样的小窝。

句子衔接和排序教学反思【三】

1 . （）小宁有一道题不会做，举手问老师。

2 . （）爸爸带我到浅海处游泳。

3 . （）小树苗喝足了水，显得挺有精神，仿佛在对我们笑。

4 . （）老黄鹂看见了连忙飞过去，从那片卷着的叶子里，捉出一条黄绿色的小毛虫，飞了回来。

5 . （）他画得多好啊，画了小鸟孔雀和天鹅。

6 . （）拿着梨，心里老觉得丢了什么，对了，是诚实。

7 . 三。衔接句中如果有代词，代词必须紧跟在它所指代的对象的后面。③他们在工厂里向工人学习排版印刷装订等技术活。他们过去不但没有干过这些活，连见也没见过。④他们在工厂里向工人学习排版印刷装订等技术活。这些活他们过去不但没有干过，连见也没见过。

8 . 上完《

9 . （）年月日，张钰哲诞生在福建闽侯县。

10 . （）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。由于他肯下苦功，进步很快，岁时，华罗庚就成了著名的数学家。

句子衔接和排序教学反思【四】

1 . ④生态系统也平衡下来。

2 . 在教学中,我讲的很少，主要让学生发散思维，用课件展示学生很熟悉的场景的图片，再让学生闭上眼睛回忆，回忆与周围事物之间的点点滴滴，然后挑出最令自己感动的一件事情来写一写。

3 . （）“它是哈雷慧星，再过年又会出现。”大人答。

4 . （）雨越下越大，我坐在门口，看着瓢泼大雨出神。

5 . 公开课上，我们越是对学生的要求高，限制多，学生的表现越是令我们失望。其实，学生就是在这样的不完整和不正确之间体验了一种真实的学习过程，这才是他们最需要的，也是让他们学会的最好途径。

6 . 应该充分利用学生已有的资源。在三八妇女的时候，有的同学给妈妈制作了精美的贺卡，上面还写有祝福的话语，如果让学生把这些文字读出来，既起到了范文引路的作用，又对学生进行了潜移默化的感恩教育。

7 . （）当时的人，都惊讶他的音乐天才，争着要为他出版呢。

8 . 对偶：可以选出对句；可以确定哪两句应紧连在一起。

9 . A②③①⑤④B⑤④③①②C③①②⑤④D②⑤④③①

10 . （）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。

句子衔接和排序教学反思【五】

1 . （）在他临终前写了一份遗嘱，要求将他的遗产分成两部分。

2 . 把北国冰城装点得分外妖娆。

3 . （）这时候，一个浪头打来，船飞快地往一块礁石撞过去。

4 . （）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。

5 . ⑥蝙蝠据此判定目标及其距离：是食物，捕食之；是障碍，躲避之。

6 . （）几个勇士也跟着跳到礁石上。

7 . D。既不购置污水处理设备，也不传达上级批示以致环保工作没人管，污染问题越来越严重。

8 . 根据评改标准，结合自己以往的经验，学生在小组批改时可谓是精彩纷呈，作为参与者，我也感受到了他们的热情与热烈。每一组都在有序的津津有味的批改，有时还有争论。有的组两种意见不统一了，来找我评判。可惜因为时间关系，在交流时，有的小组没能把他们的精彩展示给大家。

9 . （）春天，我和几个同学在教室门前的空地上，种上了向日葵。

10 . （）他等熊走开了，连忙爬起来。

句子衔接和排序教学反思【六】

1 . 例（黄冈）将下列选项依次填入文段的空白处，正确的顺序是（）

2 . 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如许，唯有源头活水来。

3 . 哈尔滨人对丁香的深情，在于丁香的品格凝聚了塞北人独特的精神风貌。__________

4 . 第一个班级的教学结束了，相对来说并不是很完美，学生教师状态都不是非常理想。教师的指导过于空洞，使学生没有办法把握，无所适从。正因为指导的不具体，导致学生不知如何下手，共评文章以读为主，学生听不清，课堂出现了冷场。小组评改时也是稀里糊涂，学生完全凭经验在操作走过场，以至于交流评改情况时，一再卡壳，交流也显得太空，没有具体到文章的主要内容以及精彩语句，让听者莫名其妙。

5 . ④正是因为病毒的浸染，使花瓣上原有的颜色产生了花斑或条纹。

6 . c是流动着的曲线

7 . （）那只小黄鹂吃得津津有味，问妈妈：“这是什么呀？真好吃！”

8 . 在做广告这一环节中，孩子们还没有能抓住广告语的特点为其喜欢的商品或者校园量身定做广告语，语言运用比较缺乏。同时最关键的是，我的课堂评价语言不到位，没有能很好的引导学生。因此，课堂中学生仅仅停留在回答问题，这仅仅培养了学生的倾听和表达能力，而真正意义上的口语交际中的交际能力应对能力没有得到提升。如何上好口语交际课，确实值得我思考，口语交际课应让学生不仅会听，会交流，还要学会灵活的运用。在以后的教学中，我会尽快改正自己的这些缺点，完善自己的教学，提高课堂实效性。

9 . （）他看见地上有一团白白的东西。

10 . （）这就是世界闻名的“诺贝尔奖金”。

句子衔接和排序教学反思【七】

1 . A妈妈找了好久，最后才发现他。B但后来还是让妈妈给找到了。C使妈妈找了好久，终于把他找到了。D但妈妈毕竟发现了他。这是一个秋季的薄阴的天气。（）；岩面与草丛都从湿润中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外地响了。A厚厚的云在我们顶上罩着。B层层的云在我们顶上浮着C薄薄的云在我们顶上压着D微微的云在我们顶上流着

2 . 看韵脚三句肯定不押韵二四句绝对押韵

3 . （）少先队员们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。

4 . 看平仄。对句相反邻句相黏

5 . （）他给小行星取了个响亮的名字——中华星。

6 . C。既不传达上级批示，也不购置污水处理设备，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重。

7 . （）不远处有一片绿色的竹林，竹林边开放着一朵朵火红的野花。

8 . ③他们在工厂里向工人学习排版印刷装订等技术活。他们过去不但没有干过这些活，连见也没见过。

9 . ①认识这一点很难，因之忏悔也难。

10 . A②④③①⑤⑥B③②④①⑤⑥C⑥②④③①⑤D③①⑤②④⑥

句子衔接和排序教学反思【八】

1 . 被铁道部评为部级先进单位的X次特快列车乘务员，除主动热情服务外，甲，及时反映各类旅客的不同意见，乙，开展多样化的服务活动。

2 . （）它招呼同伴就靠头上的触角。

3 . 所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。譬如:

4 . （）有桉树椰子树橄榄树凤凰树，还有别的许多亚热带树木。

5 . （）原来空中落鱼是由于龙卷风造成的。

6 . 评价方法单一，评价不到位。课堂上教师的评价只是“说得好”或“写得很好”，没有具体说出好在哪里，另一反面，缺少学生的评价，还应该根据说话的要求进行评价，如有没有语言动作等描写。

7 . 这是一则关于生活话题的口语交际，要求学生围绕“广告”话题练习说话。广告，作为一种宣传商品或公益事业的常见形式，在我们周围无时不有，无处不在。广告对于小学生来说实在太熟悉不过了。

8 . （）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

9 . （）走近一看，原来是一团废纸。

10 . （）于是，冒出了一个个像尖塔似的小脑袋。