一位教育家的名言（教育家的教育名言名句大全）

一位教育家的名言【一】

1 . 儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

2 . 教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。

3 . 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——(前苏联苏霍姆林斯基

4 . 顽强的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯

5 . 从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”——苏霍姆林斯基

6 . 没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德

7 . 每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。——马卡连柯

8 . 要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

9 . 才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明

10 . 教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

一位教育家的名言【二】

1 . 国将兴，必贵师而重傅。——荀子

2 . 传家有道惟存厚;教子无方只求严。——《格言对联》

3 . 学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。《爱因斯坦》

4 . 热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

5 . 教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

6 . 教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生

7 . 初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

8 . 动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

9 . 教师在培养民族创新

10 . 请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。——苏霍姆林斯基

一位教育家的名言【三】

1 . 人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

2 . 教育是国家的主要防御力量。——伯克

3 . 高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”

4 . 教育者的个性

5 . 一个人的各种品性之中，德行是第一位的`。——洛克

6 . 益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣；损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子

7 . 每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善美和真。——爱因斯坦

8 . 人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思

9 . 山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。”

10 . 我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁

一位教育家的名言【四】

1 . 教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

2 . 教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯

3 . 敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》

4 . 求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基

5 . 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的具有自己的志向自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫

6 . 教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

7 . 身教重于言传。——王夫之

8 . 如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

9 . 要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东

10 . 提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

一位教育家的名言【五】

1 . 如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基

2 . 君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子

3 . 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

4 . 教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——RMH

5 . 所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家皮亚杰

6 . 今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培

7 . “智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”。——陶行知

8 . 可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。——马克吐温

9 . 有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。——清人唐彪

10 . 脚踏实地做事，顶天立地做人。

一位教育家的名言【六】

1 . 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

2 . “教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”—爱因斯坦

3 . 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基

4 . 从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。——苏霍姆林斯基

5 . 假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。——夸美纽斯

6 . 胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。——佚名

7 . 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

8 . 我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶;另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地赤裸裸地给他看，让他痛恨它避开它。我认为，应当认识恶。——巴莱拉

9 . “教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知

10 . 玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记·学记》

一位教育家的名言【七】

1 . 从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒

2 . 年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬

3 . 学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯

4 . 如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。——苏霍姆林斯基

5 . 金钱虽然不会使人幸福，但是它能镇定人的神经。——欧凯西

6 . 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

7 . 思想是行动的基础，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去，在大多数情况下，生活总是占上风的，于是，大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后，就走上了已经踏平的道路，而且渐渐走得习惯了。——柯罗连科

8 . 未来将属于两种人：

9 . 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基不能把小孩子的

10 . “学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”——爱因斯坦

一位教育家的名言【八】

1 . 美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

2 . 善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》

4 . 师者，所以传道授业解惑者也。——韩愈

5 . 遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯

6 . 我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。《爱因斯坦》

7 . 教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。——教育家

8 . “我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢?就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。”——陶行知：《教学合一》

9 . 学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

10 . 我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

一位教育家的名言【九】

1 . 记问之学，不足以为人师。——《礼记•学记》

2 . 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

3 . 警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白

4 . 教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。——乌申斯基

5 . 决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体报纸电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业;真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人企业家，还有创业者。——彼得·德鲁克

6 . 劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯

7 . 青年人的教育是国家的基石。——富兰克林

8 . 知识就是力量。——培根

9 . 尽信《书》，则不如无《书》。——孟子

10 . 想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦