关于教育的书籍摘抄（摘录教育类书籍中的经典语录）

关于教育的书籍摘抄【一】

1 . 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基

2 . 提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦

3 . 我完全读懂了父母的心。

4 . 饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东

5 . 马路工地太危险，用火用电要小心，安全安全时时记，平安永远伴你行。

6 . 自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基

7 . 书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄

8 . 帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。

9 . 没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德

10 . 如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。铃声响起那刻，您用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。

关于教育的书籍摘抄【二】

1 . 安全是幸福的花，全家浇灌美如画。安全多下及时雨，教育少放马后炮。

2 . 安全生产你管我管，大家管才平安。事故隐患你查我查，人人查方安全。

3 . 教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

4 . 没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基

5 . 天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰

6 . 君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子

7 . 那妇人非常欢喜，好像说不出答谢的话来。这时我瞥见有一个小孩，在那没有家具的暗腾腾的小室里，背向外，靠着椅子好像在写字。仔细一看，确是在那里写字，椅子上抹着纸，墨水瓶摆在地板上。我想，在这样暗黑的房子里，如何写字呢。忽然看见那小孩长着赤发，穿着破的上衣，才恍然悟到：原来这就是那卖菜人家的儿子克洛西，就是那一只手有残疾的克洛西。乘他母亲收拾东西的时候，我轻轻地告诉了母亲。

8 . 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

9 . 富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。——杜甫

10 . 多看一眼，安全保险。多防一步，少出事故。

关于教育的书籍摘抄【三】

1 . 教育为公以达天下为公。——陶行知

2 . 教育能开拓人的`智力。——贺拉斯

3 . 对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安

4 . 应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔在

5 . 立志是读书人最要紧的一件事。——孙中山

6 . 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

7 . 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——陈寿《三国志》

8 . 道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特

9 . 每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

10 . 我，要融化在粉红的桃花瓣里，拭去整日在你心头的牵挂。

关于教育的书籍摘抄【四】

1 . 不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：“我也不会干这个。”

2 . 儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

3 . 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

4 . 现在的世界中，无论何人，没有一个不学的。你想！职工们劳动了一日，夜里不是还要到学校里去吗？街上店里的妇人们姑娘们劳动了一星期，星期日不是还要到学校里去吗？兵士们日里做了一天的勤务，回到营里不是还要读书吗？就是瞎子和哑子，也在那里学习种种的事情，监狱里的囚人，不是也同样地在那里学习读书写字等的功课吗？

5 . 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

6 . 每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己;每个人的好与坏，都是自身的一部分;纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到;你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

7 . 火灾隐患，溺水丧生，安全第一，生活之本。

8 . 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

9 . ——《礼记》

10 . 没有比时间更容易虚掷，更值得珍惜的事，倘若没有时间，我们在世上将一事无成。——门捷列夫

关于教育的书籍摘抄【五】

1 . 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

2 . 我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶;另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地给他看，让他痛恨它避开它。我认为，应当认识恶。——巴莱拉

3 . “在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”

4 . 真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基

5 . 月光清幽。淅淅沥沥的雨滴打在茅屋上，昏黄的灯光下，母亲密密地缝着游子的夹衣，忽然，一阵冷风挤进茅屋的窗隙，母亲似乎着凉，带着浓浓的倦意咳嗽了几声。我梦中惊醒，怔怔地看着灯下年迈的母亲……

6 . 咱们每个人的生命只有一次，因此都要珍惜生命，不能拿生命开玩笑，一定要随时随地都要安全意识。

7 . 有的摇晃着妈妈的手，嘟着最让爸爸妈妈早点来接，有的好说歹说进了教室，可一回头看到大人走了，"哇"地大哭起来冲出教室，抱住了爸爸的腿，说什么也不松开了。还有的犟的像头驴，怎么劝也不肯进教室，大人们拽着拉着，像是在拔河比赛。

8 . 柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，脚步是那么轻起轻落，大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。

9 . 智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔

10 . 安全是最大的效益，违章是犯罪，事故是最大的浪费。

关于教育的书籍摘抄【六】

1 . 我们的教育方针，应该使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。

2 . 他目不转睛的打量我们，似乎要把我们的内心世界看透。

3 . 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

4 . 柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪和白色

5 . 读书而不思考，等于吃饭而不消化。——波尔克

6 . 对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫

7 . 千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知

8 . 帮助孩子寻找值得注意的电视节目。

9 . 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

10 . 教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。