1 . 当春风刚刚吹谢雪花,故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。(拟人)
2 . (一进花园,我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。
3 . 什么花儿秋天阵阵香?什么鸟儿秋天排成行?桂花秋天阵阵香,大雁秋天排成行。(设问)
4 . 四海皆春春不老,九州同乐乐无穷。(对偶或者对仗)
5 . 远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河!(比喻)
6 . 2每条岭都是那么温柔,自山脚至岭顶长满了珍贵的树木,谁也不孤峰突起,盛气凌人。(拟人)
7 . 威尼斯小艇行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。(比喻)
8 . 缩句就是把复杂的长句子缩减,去掉全部或一部分附加的成份,留下主要部分。
9 . 悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。
10 . 江水奔流不息,倾诉的是自己澎湃的波涛;
1 . 扩句:首先找出句子的主干词,再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体充实,但主要意思不变。如:小明去看电影。扩写为:小明(穿着一件新衣服,高高兴兴地去(新华电影院看电影。不能扩写为:小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。
2 . (分析这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”“五岭”当作“泥丸”,把事物往小处说,运用了夸张的修辞手法。(扩大缩小超前夸张
3 . 芦苇,一片片,一蔟蔟,远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着,给乡村平添了一道风景。(比喻)
4 . 肯定句双重否定句的互换;
5 . 是什么?这是我们中国人的志气。(设问)
6 . 当一个人悲观失望的时候,他忘记了建立自信是一种习惯;
7 . (分析这个句子的病因是前后自相矛盾,“全班同学”中包括王娟同学。既然都到了,怎么王娟同学没有到呢?
8 . (分析这个句子中连用了三个结构相同意思密切联系的词组,并且有一个共同的提示语“互相”,所以是排比句。排比
9 . 反问句并不是向对方提出问题,需要对方回答,而是用反诘(追问的语气强调某个问题,表达某种感情。它是问句的一种特殊形式,并不需要回答,答案就在句中,句末用问号;陈述句变感叹句,一般加“多么”“太”“真”等词,句末要加上感叹词“啊”“呀”等,将句号改为感叹号。
10 . 理解句子是读懂文章的基础。句子有难易之分,难懂的句子大致有这样几类:内容距离生活实际远的;结构较为复杂的;含义比较深刻的;对表达文章情感思想有较大作用的。理解这些句子,一要主动联系我们的生活实际;二要抓住句子中的一些关键词语,联系上下文体会它们的意思;三要注意把句子的理解和对整个课文的内容情感的理解联系起来。
1 . ⑴区分比喻和拟人。比喻是打比方,要有两类事物,通常有比喻词(当然,有些句子中有“像”“好像”之类的词,但不是比喻句,我们要仔细辨别;拟人是把事物当人来写,要有人的动作表情语言。如,“小鸟在歌唱。”是拟人句,而“小鸟像个歌唱家。”则是比喻。
2 . (四扩句和缩句
3 . 我必须去图书馆看书。(变双重否定句
4 . (二改变句式
5 . 贫困虽然是人人不愿过的生活,但有时却能成为人们奋斗的动力;
6 . 夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小,使其更鲜明,更突出。
7 . 我泛舟秀丽的富春江,饱览眼中的青山绿水,在我眼前涌动的仿佛不是河流,而是我们伟大民族努力奋进的大潮。
8 . 当一个人浑噩度日的时候,他忘记了阅读好书是一种习惯;
9 . 3漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。(排比)
10 . 三肯定句双重否定句的互换
1 . “把”字句:用“把”字将动作和对象提到动作前面,并在动作前面加上“把”字的句型。
2 . 一把字句被字句陈述句的互换。
3 . (分析这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。方法:先提出问题,谁的妈妈?在哪儿买桔子?买来什么样的桔子?然后填上适当的词语,这就是扩句的过程。
4 . (分析用疑问句的形式表达肯定的意思——马跑得越快离楚国越远。反问。
5 . 当一个人怀疑自己的时候,他忘记了建立自信是一种习惯;
6 . 词序混乱。如:打乒乓球对我是很感兴趣的。应改为:我对打乒乓球是很感兴趣的。
7 . ⑺不合逻辑,不合事理(如,有些句子概念使用错误,或是表达的意思不符合事理→改
8 . ⑶搭配不当(如,句子中某些词语在意义上彼此不能搭配,或是搭配在一起不合事理;或是不符合语言习惯→改成合适的搭配
9 . (分析这个句子的病因是语序不合理。“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列,使意思表达不清楚。秋天的北京是一个迷人的`季节。
10 . 我来到神奇的桂林,望着面前的山山水水,在我眼前展现的仿佛不是奇妙的山水,而是一幅绚丽多彩的图画。
1 . (学习《革命烈士诗两首》一课,使我受到了深刻的教育。
2 . (全班同学都到齐了,只有王娟同学没有到。
3 . 设问也就是明知故问自问自答。
4 . 种子,如果害怕埋没,那它永远不能发芽。
5 . 陈述句:能告诉别人一件事的句子,句末用句号。如:我游览了长城。疑问句:向别人提出问题的句子,句末用问号。如:日子为什么一去不复返呢?祈使句:向别人得出要求的句子,句末一般用句号,有时也用感叹号。如:油库重地,请勿吸烟!
6 . 一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。(比喻)
7 . 凭着超人的智慧,你可以描绘出一幅精美的画卷。
8 . 【六】排列句子
9 . 在阳光下,一片青松的边沿,闪动着白桦的银裙,不像海边上的浪花吗?(拟人)
10 . 拥有青春,就拥有了一份灿烂和辉煌。
1 . 凭着顽强的毅力,你可以攀登上一座巍峨的高山;
2 . 6生我养我的故乡,我怎么能忘怀呢?(反问)
3 . ⑵用词不当(如,近义词或关联词用错→换合适的词语
4 . “被”字句:将接受动作的对象提到动作发生者的前面,并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
5 . 认识句子对我们后面的修改病句句式变换等很有帮助。
6 . 从冰雪的消融中,我们读出了春天的脚步;
7 . 他把老人的手紧紧地握住了。(把字句
8 . 先找出句子的主干,检查句子是否完整,搭配是否恰当。
9 . 小青石看见了许许多多人的脚,它觉得很愉快。(拟人)
10 . 扩句就是先画出句子的主要部分,找到了主要部分,就可以明确在哪儿加表示修饰限制的成份,近而思考扩充什么样的词语,还可以抓住句子的主要成份,自己提一些问题。如果回答了提出的问题,也就是在进行扩句。
1 . 草原纵横千里,袒露的是自己宽广的胸怀;
2 . 1桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中。(比喻排比)
3 . 别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它;洪水干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活。(拟人)
4 . 高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。(拟人)
5 . 缩句。首先把句子分成"谁""做什么"或"什么""怎么样"两部分,然后找出每部分的主干词,再去掉修饰性的词语,把主干词连成完整的句子,但要保留原句的主要意思。如:曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为:曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为:曹操听到呐喊声。
6 . "把"字句或"被"字句。改写时可这样思考:什么"把"什么怎么样;什么"被"什么怎么样。注意:不能改变句子的意思。如:我打死了一只老鼠。应改为:我把一只老鼠打死了。不能改为:一只老鼠把我打死了。
7 . 姑娘一闪身向外跑,屋子里连扫帚也在欢笑。(拟人)
8 . (秋天的北京是一个迷人的季节。
9 . (分析双重否定句的语气比肯定句更重一些,但句意不变,方法是加两个否定词:“不……不”或“非……不可”等。
10 . (分析变被字句时,主语与宾语调换位置后加被字,变把字句时,如果是被字句,将主语与宾语的位置调换加把字,如果是陈述句则将把字放在宾语前,谓语放在句子末尾。
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