教学设计文案简报（转发自己的教学设计的文案）

教学设计文案简报【一】

1 . 三学习诗句，朗读感悟

2 . 一边在课堂上读着朱自清的《背影》，一边想念自己当民工的父亲。他们几乎不花零用钱，在意念中把自己不必要耗费的体能蓄积起来和思念一同寄给父亲，同时用优异的成绩来赢取奖学金，以此默默地帮着父亲。这些，使长年在外用苦力挣钱的舅舅欣慰无比，也使他更下定决心不让自己的孩子在知识面前失去尊严。

3 . （尊重学生的选择，引导说话。重点指导说具体两三句话。给说得好的学生颁发金话筒）奖。）

4 . “…在…”

5 . 引导提示方法举例。

6 . 教育学生在课外阅读中经常积累描写优美的句段，丰富自己的语言，提高写作水平。

7 . ⒊老师这儿也有几句诗（出示），谁来读一读？

8 . 教师示例：

9 . 我们把那些皱巴巴的糖纸带回家，泡在脸盆里把它们洗干净，使它们舒展开来，然后一张一张贴在玻璃窗上，等待它们干了后再轻轻揭下来，糖纸平整如新。暑假就要结束了，我和世香终于每人攒够了一千张糖纸。请你品味分析划线句子好在哪些方面？

10 . 路边开满鲜花。

教学设计文案简报【二】

1 . 师：这是我们班一个小朋友用美丽造的句。谁能帮助它长大？

2 . 山坡点点人家。

3 . 一幅美丽的雪景图像一幅画一样出现在诗人的窗前，即将远航的船只静静地听在门边，一切是那么美好！

4 . （）各自练习说话。

5 . 识字写字。

6 . 这些诗句，有的比较深奥，要到四五年级才能学到。这堂课，教师让你们自己研究学习，你们有信心吗？

7 . 教师提问：“刚才我们在干什么？”引出课题

8 . （内容包括诗人的简介，诗作的背景，对诗的理解或赋予诗句新的意义。）

9 . ２想象漫游法：

10 . 培养学生的想象能力，让他们了解可以从哪些方面去展开想象。

教学设计文案简报【三】

1 . 我妈像蚂蚁一样辛苦七十多年而没养成蚁王的习性。当我媳妇把带观世音菩萨坠的金项链如勋章般给她戴上，做本命年的礼物时，我妈欢喜不安。受人一粥一饭她且不安，况金银乎？

2 . ⑴先运用不同手段突破“远上”“斜”“寒山”这三个难懂词的意思。

3 . ⑵再幻灯出示训练：

4 . 你们都长大了，而你们的句子朋友却没有和你们一起长大，它们该多伤心呀。孩子们，想不想帮你的句子朋友快快长大？

5 . 各种动物头饰，音乐《我爱我的小动物》，“在”字大字卡。

6 . （课件出示句子：小河弯弯曲曲，

7 . 【教学重点难点】

8 . ⒊研究结果汇报表一份。

9 . 如果我妈是一只鸟，一定从窗户飞入飞出无数次，把所有好东西拿回来给自己的儿女，不管飞多远。

10 . ．朗读体现

教学设计文案简报【四】

1 . 一条石头小路（）。

2 . 三四句跟一二句相比，意思浅显易懂，况且通过一二句的教学，学生掌握了学习方法，大多数同学能自己学懂，这样，让学生分成四人小组进行讨论学习，然后汇报，教师了解反馈，及时纠正。

3 . 山坡点点人家。）

4 . 结合上下文，写出文中划线句的深刻含义。

5 . 适当介绍时代背景有助于学生更好地理解诗句体会情感，但介绍过多过细，学生易游离于书本。

6 . 按一定的顺序说。

7 . ⑵读出节奏感。

8 . 内容的选择。

9 . ⑶最后总结学习方法：

10 . 小河弯弯曲曲。

教学设计文案简报【五】

1 . （指导学生串讲句意。）

2 . 答题思路：整体写了什么？通过哪些关键词写出的？（一般情况下抓动词和修饰词）这些词语具体写出了什么？落实情感

3 . 挂图四幅。

4 . １会认１０个生字，会写６个字。

5 . 阅读记叙文，理解句子的深层含义学习品析句子规范答题的方法提高对语言的审美鉴赏的能力

6 . ⑵再让学生试着自己串讲句意，教师点拨纠正。

7 . 世香问表姑：“为什么让我们攒糖纸呀？”“攒够一千张糖纸，表姑就能给你换一只电动狗，会汪汪叫的那一种。”

8 . ①我的舅舅是一个地道的农民。几年前一个深秋的清晨，他挑着两个圆滚滚的蛇皮袋，踏上了开往城市的班车。舅舅在那里替人夯基打桩拉板车搞装修，但他最容易找到的工作还是砌墙抹灰。

9 . ２智能目标：理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

10 . １“扶”学生学习第一句：

教学设计文案简报【六】

1 . ．正确朗读《绝句》这首古诗，读准字音，认识“鹭含岭泊吴”这几个汉字，会写八个汉字。

2 . ⒊整理研究结果，填写研究结果汇报表。

3 . 文中划线处运用了比喻的修辞方法，写出了母亲不辞辛劳整日忙碌为加入做一些琐碎的事情，表现了母亲对儿女无私细致的爱

4 . ２“半扶半放”引导学生学习第二句：

5 . 展示考试说明中相关内容的考试要求及两种常见题型。引出本节课的教学内容。

6 . ⒈同学们喜欢读古诗吗？你最喜欢读谁的作品？

7 . 自主小组合作讨论。

8 . 山腰飘着白纱。

9 . ２学生汇报，教师归纳，教给方法：

10 . 好像没有人管自己的母亲叫蚂蚁，一般都讴歌为大山江河什么的。我妈如蚁，没时间抬头看天，只在忙。别人坐看电视的时候，她站着；别人吃饭，他还站着。唤她坐是坐不下来的，人站着总能帮上别人一点忙。

教学设计文案简报【七】

1 . 让我们再来看看丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？

2 . 试着背诵

3 . 我妈穿一双大皮鞋上楼，手捧矿泉水。她怕我们买，连忙下楼了。为儿女的小事，我妈迅捷连鞋都来不及换。

4 . 培养学生初步的语言鉴赏能力。

5 . （）指名读第自然段，明确要求。

6 . （课件出示画面：水库的水面是什么样子的？像什么？从这面明亮的镜子中，你看到了什么）

7 . 五指导诵读诗句

8 . 五指导写字

9 . ．自由朗读，读准字音，同桌互相帮助纠正

10 . 创设情境，通过欣赏，找出佳句摘抄，体会好句佳段的积累价值。引导学生读书，增大阅读量，积累一些好的句段，丰富自己的语言，提高写作水平，从面养成不动笔墨不读书的良好习惯，提高欣赏水平。

教学设计文案简报【八】

1 . “姥姥把你的鞋穿走了。”阿斯汗对他爸说。

2 . 引导自学小组合作。

3 . ２难点：

4 . 课件出示画面：小河是什么样子的？你觉得它像什么？河水什么样？你听到它流动的声音了吗？水里有什么）

5 . （）

6 . 古诗的教学一直是我的一个困惑，不知道从何下手，试着能让学生自己去读去感悟，似乎又不能达到想要的效果，但教师的引又显得特别束手无策，一讲总是会忍不住将学生该说的也说了。本课教学下来，有这样几点感受：

7 . ⒉会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。

8 . 划线句子运用了比喻的修辞方法，写出了舅舅工作的辛苦和危险，突出了他隐忍坚强的性格。

9 . 正月初六，我们从内蒙古返回沈阳，走之前自语到车站买瓶水。这时我妈不见踪影，同时我姐夫的鞋也不见了。

10 . ．指名展示读，倾听，纠正