教育思想和格言（教育思想和教育理念语录）
教育思想和格言【一】
1 . 美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
2 . 人无忠信，不可立于世--程颐
3 . 好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
4 . ●举世好承奉，承奉非佳意，不知承奉者，以尔为玩戏。
5 . 想培养学生自觉性而不让学生逐渐学会自主选择，那是缘木求鱼。学生找不到自主的感觉，将来就只能是臣民而不是公民。
6 . 德高为师，身正为范。
7 . 言必信，行必果。——孔子《论语·子路》
8 . 培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。
9 . 习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。（美）曼恩
10 . 孩子在成长的道路上，走一点弯路其实并不可怕，没有适时引导才是最可怕的。
教育思想和格言【二】
1 . 有远见的家长一定会为孩子的远期发展打好基础。
2 . 有些学生之所以存在学习障碍，原因还在老师辅导不深入，或是不明白该生学习障碍根源何在，是思想问题还是知识问题，或是学生习惯问题。只有对症下药，才能取得进展。
3 . 创业固难，守业不易
4 . ●观过知仁，投鼠忌器。
5 . 失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。言不信者，行不果————墨子
6 . ●守己不贪终是稳，利人所有定遭亏。
7 . 创新型教师什么样？一要具有高尚的道德修养，有高尚的人格，对学生倾注全身心的爱，有博爱之心，对待学生真诚宽容有高度的责任心；二要有丰富的知识结构，知识渊博，聪明博学善于思考；三要教育教学观念常更新，以人为本，把学生的发展放在第一位，不断反思课堂教学的本质，拓宽教育教学的视野，培养学生探索创新的能力。对教育现状敢说“不”字，有自己的思想；四要具有创新能力，有解决实际问题的能力，有创造性思维能力，有一定的教育科研能力，有较强的教学监控能力。
8 . ●入门休问荣枯事，观看容颜便自知。
9 . 生命是一去不复反返的！眼前保得了的切莫要放手；一放手，你就永远找不回来。
10 . 一节课的好坏，主要看效果，效果指标为：教师教学目标的确立是否科学，教师围绕目标所采取的步骤措施方法是否得当，学生学习效果是否显著，创新精神和实践能力培养的是否到位，潜能是否得到最大程度的开发。
教育思想和格言【三】
1 . 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢？就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。——陶行知：《教学合一》
2 . 如果要别人诚信，首先要自己要诚信。
3 . 父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。
4 . 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
5 . ●静中观物动，闲处看人忙，才得超尘脱俗的趣味；
6 . ●暗中休使箭，乖里放些呆。
7 . 当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。
8 . 如果要别人诚信，首先要自己诚信莎士比亚
9 . ●爱而知其恶，憎而知其喜；
10 . 今天就是生命是惟一你能确知的生命。昼利用今天，使自己对某件事情感兴趣。
教育思想和格言【四】
1 . 如果学生不能筹划他自己解决问题的方法（自然不是和教师同学隔绝，而是和他们合作进行），自己寻找出路，他就即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。
2 . 孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。
3 . 遇到想不通的事，宜：先冷静，再思考，然后再寻他法；忌：先自怒，再问罪，这样往往事与愿违。
4 . 如今无论是家长还是教师，普遍最缺乏的，首先不是爱，而是科学态度和科学精神。
5 . 教育上的错误比别的错误更不可侵犯，最新教育格言。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。（约翰。洛克）
6 . 如何对待名利，是观察一个人成熟与否的试金石。有的人做了一点事情，自认为了不起，名誉非我莫属，大有不得荣誉不罢休的架势，其实，不管是谁，在和平年代都没有什么了不起的事情，作出大事情的人往往是不肯要荣誉的人，如水稻大王袁隆平从没有想得到国家大奖，钱学森最激动的时候，不是得奖的时候，而是最普通的人记起他的时候。在名誉面前花费很多时间和精力的人是不成熟的人。
7 . 爱拼才爱赢。
8 . 在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。
9 . 走下讲台给学生讲课。
10 . 共产主义不仅表现在田地里和汗水横流的工厂，它也表现在家庭里饭桌旁，在亲戚之间，在相互的关系上。
教育思想和格言【五】
1 . 为别人照亮道路，自己必须放出光茫??这就是人的`最大幸福。??捷尔任斯基
2 . 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。（苏霍姆林斯基）
3 . ——苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
4 . ●家庭和睦，疏食尽有馀欢；
5 . 在众多的教育统一中，统一作业与统一考试弊端最大。而改掉这两个统一所起的效果肯定也很大。允许学生自己布置作业自由选择作业的方式会激起学生的自尊与兴趣，进而增强学生的上进心，允许不及格的同学补考，无疑既保护了学生的自尊又使学生自觉主动的学得了知识教师在这两个改掉中又费多少事呢？
6 . 问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
7 . ●先学耐烦，切莫使气，性躁心粗，一生不济。
8 . ——英国教育家洛克（——）：《教育漫话》
9 . 从课堂气氛可以看出教师的风格，从班级学生表现可以推测班主任素质，从教师表现可以知道校长几何。
10 . 才有肝胆人共事，从无字句处读书。
教育思想和格言【六】
1 . 学生不会不是问题，而是黄金机会，因为这样可以帮助你不断提高教学水平，哪一个优秀教师不是通过指导问题学生而提高自己的教学水平的呢？哪一位大夫不是从治好所谓的疑难病才成为名医的呢？学生不会是黄金机会，双差生是铂金机会，如果能使他们走向成功，那么同时成功的一定有你。
2 . 能力选择工作，知识改变命运。
3 .
4 . 每个人都是自己学习的对象；每件事都是自己成才的机会。
5 . 抓大放小，宏观调控。节约出时间来读书思考策划，做一些科技含量更高的事情。
6 . 门内有小人，门外小人至。
7 . 培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。??马卡连柯
8 . 穷人的孩子早当家，但必须警惕人穷志短。
9 . 教师这门职业要求于一个人的东西很多，其中一条要求自制。在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下：你是教师，这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地跟你的学生谈话。（赞可夫）
10 . ●聪明逞尽，惹祸招灾。
教育思想和格言【七】
1 . （）职责明确。这不是一般意义上的明确，而是具体到工作的每个细节。
2 . 教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。（梁启超）
3 . 教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。
4 . 有想法的人很多，但真正行动起来的人不多，只要你真正行动起来，你就会成为不多的人中的一个。
5 . 理智要比心灵为高，思想要比感情可靠。
6 . 享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
7 . 一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣……
8 . ——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》
9 . 如果您的孩子不跟您说心里话，是因为您捉孩子的话儿把，翻老账。
10 . 我们不是神仙，我们只能做力所能及的事情。仁至义尽，问心无愧，如此而已。或者换个说法：无论是家长还是教师，眼下普遍最缺乏的，并不是已经泛滥成灾的溺爱，而是理智的爱。