识字课堂结束文案（识字课阅读发朋友圈文案）

识字课堂结束文案【一】

1 . 你追我赶，有识有胆。

2 . (板书：善良

3 . 上课了，唐老师一按电脑键盘，大屏幕上立刻就出现了图形，那些图形，会重叠，会上下左右移动，会变大，会缩小……使人一看就恍然大悟了。

4 . 预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀。

5 . 师：在这最艰难的时候全国人民，纷纷伸出援助之手，给灾区群众送来了温暖，全力帮助他们重建家园。同学们，你可知道，早在远古时代也曾发生过这样令人震撼的灾难!

6 . 生：不顶用。

7 . 展示的机会和生命的机遇一样抓在手中当仁不让方能成功。

8 . 潘老师滔滔不绝地讲述着，我们好像来到南海诸岛，面对着那万顷海涛美丽的珊瑚礁，心都凝住了。

9 . 我的课堂我主讲。

10 . “今天我们就来学习第课《暴饮暴食伤身体》！”话音刚落，倪晓军便身子一挺，笑眯眯地走到座位上去了。原来这是李老师导演的一个“小品”，大家都哈哈大笑。李老师却沉着脸严肃地说同学们，刚才的小品就叫暴饮暴食伤身体。为什么暴饮暴食会伤身体？(请大家一边读课文一边思考。”于是，我们按照老师的要求，一边读，一边思考，从而加深了对课文的理解。

识字课堂结束文案【二】

1 . 不过，在五班这个集体里，他从没有一丁点儿被人瞧不起的感觉。反之，他常常备受老师的关爱和同学们的帮助。

2 . (播放乐曲，教师范读

3 . 让精彩展示成为我们的学习方式。

4 . 以点头微笑拥抱鼓掌等激发快乐情绪的方式，更能容易让学生成功。

5 . 师：是呀!

6 . 生：“地被震裂了，出现了一道道深沟。”

7 . 教室里又掀起了一阵汹涌的笑浪。

8 . 师：出现这样的情景“可怕”吗?

9 . 抓机会，快参与，显风采，真英雄。

10 . 书是学生学出来的，不是老师教出来的。

识字课堂结束文案【三】

1 . 我的课堂我做主，预习展示皆精彩。

2 . 师：“立刻”是什么意思?

3 . 老师站在讲台上滔滔不绝地讲着这堂新课，从第一届中国人民政治协商会议的召幵，讲到中华人民共和国的成立；从我国的首都，讲到我国的国歌，讲到开国大典那一辉煌时刻。教师的心情越来越激动，声音越来越洪亮。

4 . 知识问题化，问题层次化。

5 . 面对这样“可怕”“危险”的情况，女娲是怎样的表现?

6 . 多彩课堂，缔造希望

7 . 过程与方法：

8 . 同学们见了，很多都举起了手，要试一试。

9 . 今天，长颈鹿老师又要教小朋友们什么呢？

10 . (投影出示

识字课堂结束文案【四】

1 . 高效学习获得的不仅是精彩，展示的载体还是终身受益的学习能力。

2 . 参与就有快乐，自信就能成功参与就有收获，展示就会成功进入快乐新课堂，谱写人生新篇章

3 . 她的课初听似乎滋味儿不浓，听久了，便会觉得像噙上了话梅，越琢磨越有后味儿。

4 . 相信自己行，自己方能行。

5 . 生：“女娲难过极了。”

6 . 我的课堂我展示，我的班级我管理。

7 . 自信是成功的起点，努力是成功的基石

8 . “哗，，的一声，老师的讲桌布湿了一小片,原来小狗撒尿了。孙老师说看它多随便，多放肆呀！”小狗像是听懂了老师的话，一个劲儿地赠着老师的衣，像是在求得宽恕。大家见小狗那副可爱的样子,也就不生气了。刚犯了“错误”的小狗看到大家挺喜欢它，先前的紧张感一扫而光。

9 . 周老师仿佛看出了我们的心思，对我们说：“先举个例子让你们看看。”说完，挂出一块小黑板，上面写着“贵”和“贱”两个字。周老师解释说，‘贵，和‘贱，都有一个‘贝，字，‘贝，是什么？钱。为什么都拥有钱，一个高贵，另一个却低贱呢？把钱踏在脚下，不被它所控制，人品自然高贵；可怜兮兮地把钱抱在怀里，天天围着它转，自然就成了低钱的守财奴。”

10 . 口号：拥有一颗上进的心，才能取得成功！从哪里摔倒，就从哪里爬起来！

识字课堂结束文案【五】

1 . 不过，在五班这个集体里，他从没有一丁点儿被人瞧不起的`感觉。反之，他常常备受老师的关爱和同学们的帮助。

2 . 老师似乎看出了我们的情绪，亲切地点了点头说:“咱们先来做个游戏一句子成分的一家。”说着，拿出几张准备好的卡片，上面分别写着“主语”“谓语”“宾语”“定语”“状语”“补语”。接着老师又讲了游戏的方法。我一听，睡意不翼而飞。同学们都争先恐后地要求到前面去做练习，我也迫不及待地把手高高举起。老师看着我会意地点点头,把我叫到了前面。

3 . 师：“求”什么意思?

4 . 口号：参与就能行，争争就能赢！%的努力加%的勤奋等于成功！

5 . 学习女娲勇敢善良的品质以及不怕危险不怕困难甘于奉献的精神。

6 . 教改新风范，来自我展现。

7 . 心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试。

8 . 师：女娲主意已定，于是开始动手“补天”。

9 . 凡是自己能完成的事决不让老师替代我是学习的主人，我是课堂的主人把希望寄托于课堂把希望寄托于自己我要在课堂上表现我要在课堂上体验我要在课堂上感悟我要在课堂上享受知识是自己学来的不是老师教来的

10 . 把握时机，成就梦想;动感课堂，我要飞翔。

识字课堂结束文案【六】

1 . 课堂大舞台，人人展风采放飞心灵的翅膀，寻找成功的希望

2 . 因为我的参与，我得到了成长;因为我的成长，我得到了无比的快乐。

3 . 课堂因我而精彩，我因课堂而自信。

4 . 上午，许多老师到我班听穆老师上课。上课了，老师有点不像往常那样自如，满脸通红，声音发抖。看看老师的样子，我也紧张了，不敢举手发言。但想到老师说的话：“看谁上课发言多。”我只好壮着胆子举手发言。可是，我连举了四五次手，老师也不喊我发言。我有些急了，把手举得高高的，两眼直盯住老师，老师好像看出了我的心思，就喊我发言。我刚站起来，心就枰评直跳，脸上滚烫，把话全忘了，一个字也答不上。老师叫我坐下，我心里真不是滋味，只怪自己胆子小。

5 . 了解女娲为了拯救人类怎样冒着生命危险克服重重困难把天补好的过程。

6 . 理解并掌握词语“轰隆隆，塌下，燃烧，熊熊大火，挣扎，冶炼，金光四射，五彩云霞。”

7 . 小狐狸拿着糖，高兴的笑起来，笑的比这糖还要甜呢！

8 . 每节展示一分钟，必定改变你一生。

9 . 生：……

10 . 生：“山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。”

识字课堂结束文案【七】

1 . (教师适时点评字音

2 . 同学们恍然大悟，原来刚才的笑话，老师是有目的地编的。那天，大家都非常愉快地写完了这篇。

3 . 我的课堂我作主，我的人生我把握

4 . 我越听越难为情，脸红得像关公似的。怪谁呢，谁让我平时没有注意听张老师的作文课呢……“

5 . (板书

6 . 生：女娲创造了人类，他的孩子们面临着危险，他当然“难过”，当然“着急”。

7 . “三步六段”的三个重要标志：体验性学习，激励性评价即时化管理。

8 . 让学生表现课堂体验课堂感悟课堂享受课堂。

9 . 口号：荣誉来自努力，进步来自勤奋！相信自己，永不言弃！每天进步一小步，日积月累跨大步！

10 . 让激情燃烧成为我们的学习状态。