联系上下文划线句子意思解题技巧（划线句子在文中的含义答题模式）

联系上下文划线句子意思解题技巧【一】

1 . 判断句子逻辑关系：找出信号词，判断句子的并列转折关系和正(+反(—态度关系

2 . ④通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。

3 . 二是从写作手法上，作用常有：

4 . 明确目的，集中精力背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句时，最忌东张西望，漫不经心，注意力分散。如果一篇很简单的课文在背了几天后还是出错，这肯定是用心不专的缘故。至于出现“前记后忘”的现象，则是正常的，这时千万不要向这种暂时困难屈服而打退堂鼓。

5 . 先要准确的把握整体语段的基本内容，找到其中体现顺序的那道“线”，然后才能进行合理的排序。

6 . 按顺序排列下面几个句子，组成语意连贯的一段话，排序正确的一项是

7 . [正确答案]C

8 . ①空间关系：从上到下，从左到右，从里到外等。

9 . 比喻句重复：likeas

10 . A⑥⑤①②③④B④③⑤①②⑥

联系上下文划线句子意思解题技巧【二】

1 . ①哈萨克白色的毡房错落在草地上，草地上白色羊群棕色马群与蓝天上的白云相映成趣

2 . ④是情节曲折的小说⑤是意韵深远的诗歌

3 . ①是跌宕起伏的戏剧②是天真无邪的童话③是优雅闲适的散文

4 . 因果：derivefromleadtoduetobecausecausesinceforthereforethushenceinthatso…thatso…astoasaresultresultinresultfromaccordinglyconsequentlygiveriseto

5 . 所以,我开始思考我现在联系到的人及我想联系的人。

6 . 并列：andalsoorjustassimilarlycorrespondinglyinthesamewayindeedaccordingly

7 . ③连缀排列顺序。这是排序的关键一环。一般先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，即先将其中连缀特征明显的句子连接成若干个小句群，然后再把这些小句群连成大句群。这其中应先找出关联词代词以及表时间地点的词语，然后据此进行句间连缀排列，是一种切实有效的方法。

8 . 正当平缓似锦缎的黄河得意时，她突然从宽阔的水面，跌入百尺宽的峡谷。①发出的声响如虎啸震川；②浊流的奔涌如腾飞的巨龙；③悬垂的水流入张挂的天幕；④激起的水珠如四溅的钢花，使每一位风尘仆仆走进他的游客都受到了强烈的震撼。

9 . 我以前有更多。但事与愿违,

10 . 事实是,我们有一些共同的朋友,如果我们真的想联系对方,我们可以马上联系得到。

联系上下文划线句子意思解题技巧【三】

1 . 谁需要更多的罪恶?不是我!

2 . 记叙文的表达方式以记叙为主，兼用描写议论说明抒情。

3 . 另外,我现在也和一些人保持着联系,

4 . 　

5 . I’d like to contact some of my friends from high school

6 . 定语从句：that同位语：thatwho，插入语，分词结构：分词不定式结构：to介词短语：介词

7 . 调整画线的四处文字中的两处，使整段话更连贯。

8 . 归纳：文中的内容，其作用往往是或过渡或为下文铺垫或照应前文或对比，往往是为了丰富文章的内容，更好的表达文章的主旨。在理解时，要注意结合题目，考虑它与上下文之间的关系。

9 . B这种脱节不仅不利于中国发挥更加符合自身地位的作用，更不利于中国融入世界。

10 . [正确答案]D

联系上下文划线句子意思解题技巧【四】

1 . ．“我”的童年生活可以从“我”与三个小男孩的交往中反映出来。请从文中三处画线的句子，归纳概述“我”童年生活的状况。（分）

2 . I have a lot of friends and acquaintances,

3 . ③问题是怎样产生的呢？

4 . I mean, I have my hands full right now with family and work

5 . I told him the same

6 . 答案解析：

7 . ②我想，他们一定要用石子扔我，便赶快下树，拾了好多石子，把几个口袋都塞满，

8 . 我有很多朋友和老相识,

9 . 有种罪恶感蒙上我的心头,我不可以在他们身上再花更多的时间。

10 . C③①⑤④②⑥D④②①⑤③⑥

联系上下文划线句子意思解题技巧【五】

1 . Washington,whohadbeguntobelievethatallmenwerecreatedequalafterobservingthebraveryoftheblacksoldiersduringtheRevolutionaryWar,overcamethestrongoppositionofhisrelativestogranthisslavestheirfreedominhiswill

2 . A⑤④①②③B⑤③②④①C⑤②①③④D④①③②⑤

3 . [正确答案]B

4 . 冰封的泪,如流星陨落,跌碎了谁地思念。轮回之间,前尘已烟灭,梦中已模糊容颜。昆仑巅,江湖远,花谢花开花满天,叹红尘,落朱颜,天上人间。情如风,情如烟,琵琶一曲已千年。

5 . ②与此同时，文化领域却有全然不同的景观。

6 . 逆否命题重复：A-B;非B-非A(无被动句标志词

7 . A①②③④B①②④③C②①③④D②①④③

8 . 四种错误原因：

9 . A满心满眼满耳都会突涌起向长天大地释放自己的渴念，随之而来，从小就习惯于在山路上奔跑的双脚便会默默地反抗。

10 . 例如：“结合具体语境，说说文章第④段中画横线句的含义。”画线句“何必非要看到下蛋的鸡呢？”用了比喻的修辞，形象有趣；再联系上文，“有人看了钱钟书先生的文章后慕名来访”，不难理解它的真实意思：读到好文章并不一定要了解作者，也没必要特意拜访作者。(年河北中考议阅读《谈“忍”》

联系上下文划线句子意思解题技巧【六】

1 . 点线面背诵法如果把一篇文章看作面，那么段落就是它的线，词语句子就是它的点。“点——线——面”背诵就是抓住文章的脉络，提炼出各层次的关键词语句子作为记忆的重点，根据先后顺序排列起来，再连点成线，连线成面，展开记忆，背诵课文。换言之，就是在单词和词组记忆的基础上记句子，在句子记忆的基础上记段落，在段落记忆的基础上记课文。

2 . A开篇点题；B为后文设伏笔C作铺垫；D深化中心；E点明主旨（画龙点睛）；F衬托；G渲染；H呼应照应；I对比；J象征；K先抑后扬；L预示性作用等特点。

3 . ①或神采飞扬，透着现代的气息②或庄重沉稳，带着岁月的沧桑

4 . 具体句段的作用

5 . [答案解析]该语段采用排比比喻修辞，写出了语文的丰富多样。抓住分号前的“想象”“目光”“寓情于物”“对白”“意象”几个词语，联系供选句子中各种文学体裁的特点，一一对应，例如“戏剧”的特点就是舞台人物有大量的对白，由此可知①应填入第四处横线上。依次类推，可确定B项正确。

6 . 填入横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是：

7 . ②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。

9 . [答案解析]做题首先要把握基本内容。不难看出，这是一段议论性的文字，中心句是②句。再初步分层归类。统观这几句，除①②⑤外，③⑥两句也明显不适于作首句，因为分析问题总要有问题在先才行。这样，经过简单的定性与归类后，选项便只剩下BD两项了。然后连缀排列顺序。根据②句中代词“此”和转折连词“却”，可以断定②必接于④后，即顺序为④②；根据①和⑤两句中的关联词“则”，可断定这两句的顺序应是①⑤，并且应当在②后对②中的“不同景观”进行解说，然后③句过渡，⑥句指明原因。最后检查调整并确定。D项符合提出问题（④②）——列举现象（①⑤）——指明原因（③⑥）这一思路，因此，D项正确。

10 . A分隔：句子中对主干进行修饰或补充的成分

联系上下文划线句子意思解题技巧【七】

1 . 加强默写，强化训练正所谓“眼过千遍不如手抄一遍”。采取默写的手段可有效地巩固已经背诵了的课文和知识，而且对加深记忆大有好处。因为文字本身就是一种图形和符号，经常默写可帮助我们促进右脑的开发。如果能切实做到循序渐进，长期进行默写训练，那么一定会有助于背诵的质量和效果。

2 . ⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。

3 . 它不会让我使出浑身解数,

4 . 手段目的句重复：byforintermsof

5 . ④远山雪峰银光闪闪，近山却郁郁葱葱，山顶针叶林，山腰阔叶林，接近山麓则是绿草如茵

6 . 雪花飘落，就像我对你的思念纷纷扬扬的落下!心向大海，确甩不掉对你的想念!太在乎一个人，会让自己活的`太累了!放飞心灵，让爱自由飞翔吧!顺其自然是最好的

7 . 我知道我能做到。

8 . 递进：even

9 . D选项中的词义理解不到位

10 . 我想和一些自己曾经在纽约和加利福尼亚州认识的人打个招呼,

联系上下文划线句子意思解题技巧【八】

1 . 文中三处画线句子分别是：

2 . 依次填入下面两句横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是

3 . 与老朋友们保持联系

4 . 一是从结构上，常起的作用有：

5 . 时间对比句重复：onceformerlyinitialpristineerstwhileheretohithertonowfuturebeforerecentbeginstartcreateuntilnolongerprevious

6 . 我说他们最幸福，有谁天都被思念着呢?

7 . ．联系上下文，回答问题。（分）

8 . F主体词：主体动词：continueremainshiftfrom…tooscillatebetween…andturn…intoreconcile…and…人物身份名词特征人物的特征性质或特征动作

9 . 但是我不确定自己是否应该这样做。

10 . 一般来说，语段的排序主要涉及到以下一些因素：