个性化教学的文案（有温度有质量教学的文案）
个性化教学的文案【一】
1 . 发言的学生带着自己说的感情来读，读的过程中，教师有点评。
2 . 小草返青，柳枝抽绿，桃花绽红，操场上有追逐的孩子的笑声，树枝上有鸟儿快乐的鸣叫声，到处洋溢着一派春的气息。我们祝福春天，我们迎接春天。啊!美丽的春天使大地焕然一新，迷人的春天给我们带来了希望和无穷的欢乐，催促我们奋发向上努力学习!
3 . 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
4 . 饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——孔子《论语》
5 . 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。人生不外乎意志；人与人互相关系，莫大于行为；故教育之目的，在使人人有适当之行为，即以德育为中心是也。顾欲求行为之适当，必有两方面之准备：一方面，计较利害，考察因果，以冷静之头脑判定之；凡保身卫国之德，属于此类，赖德育之助者也。又一方面，不顾祸福，不计生死，以热烈之感情奔赴之；凡与人同乐，舍己为群之德，属于此类，赖美育之助也。所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
6 . 朗朗读书声，莘莘学子梦。（张全）
7 . 围绕第自然段的心理描写，精读。
8 . 生，朗读自然段。
9 . 躬自厚而薄责于人，则远怨矣。——孔丘《论语》
10 . 生：再写了放鱼。
个性化教学的文案【二】
1 . 我心一致，共赴书园。（何超）
2 . 凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须遵循自然。
3 . 生：这句话仿佛是一泓甘泉，滋润了我的心田。
4 . 发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知
5 . 今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
6 . 振作才有希望，诉苦只是徒劳。（谢桥军）
7 . 孔子曰：“君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色;及其壮也，血气方刚，戒之在斗;及其老也，血气既衰，戒之在得。”——孔丘《论语季氏》
8 . 师：第二位同学就紧扣了关键词，概括得更简洁了，非常好。概括文章，方法有多样，今天同学们又学到了一种方法：抓关键词概括。请用点号，在文中标注出关键词。（指导齐读）
9 . 言必信，行必果。——孔子
10 . 鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克
个性化教学的文案【三】
1 . 师：你很会思考，这就是心理活动的一种常用语言。
2 . 一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远
3 . 君子怀德，小人怀土。君子怀刑，小人怀惠。——孔子《论语》
4 . 师：在日常的生活工作中诱惑人的东西实在太多了，要做一个诚实的有道德的人是多么不容易。学了这篇课文，相信你们此时此刻，一定激动万分，有许多话想说，想说什么，就站起来说。
5 . 知者乐水，仁者乐山;知者动，仁者静;知者乐，仁者寿。——孔子《论语》
6 . 春天的校园，树美景美人更美;春天的校园，当代中学生尽显风采;春天的校园，孕育着祖国的未来和民族的希望。
7 . 生：不该放
8 . 我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。——达尔文
9 . 教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。
10 . １写生字词，要求会写的生字每个写个；带生字的词语每个写２个。
个性化教学的文案【四】
1 . 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
2 . 君子之道四焉，强于行义，弱于受谏，怵于待禄，慎于治身。——孔丘
3 . 生：最后写了从中受到了启示。
4 . 始吾于人也，听其言而信其行。今吾于人也，听其言而观其行。——孔子
5 . 知识不是某种完备无缺纯净无瑕僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫
6 . 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
7 . 先学会做人，再学会知识。
8 . 师：面对这么大的鲈鱼的`诱惑，作者到底能不能战胜自己呢？这鱼到底该不该放？
9 . 生：完全可以换成叹号，这样更能读出我惊喜的心情！
10 . 学趣浓浓，润我心田。集思恬朗，忘我心境。（李小会）
个性化教学的文案【五】
1 . 有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。——狄德罗
2 . 生：兔唇有什么，我样子不漂亮，但我学习很努力，我还有伦纳德老师当妈妈呢！
3 . 不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。——苏霍姆林斯基
4 . 看，校园里到处都充满了春天的气息和活力;到处都是一片勃勃的生机;到处都是一派鸟语花香的景象;到处都洋溢着浓浓的春意。那略带寒意的春风，唤醒了沉睡的万物，使无数的小生灵睁开了蒙眬的睡眼。
5 . 坚持启发式，避免注入式。
6 . 生：这句话仿佛是一堆火，温暖了我的心田。师：这句话仿佛是寒冷冬天里的一堆火，这样就更好了。
7 . 师：说得精彩极了！大家给点掌声。能把你的理解读出来吗？
8 . 父母在，不远游，游必有方。——孔子《论语》
9 . 君子食无求饱，居无求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉。可谓好学也已。——孔子《论语》
10 . 与人交，推其长者，讳其短者，故能久也。——孔子
个性化教学的文案【六】
1 . 师：请从短文中勾画出来，并标注：心理。选择最让你感触深刻的一句，反复地读一读。
2 . 望着满树的樱花，忽然忆起一个樱花的传闻：本校的樱花具有魔力，樱花的盛衰象征着中考和高考的好坏。若是今年樱花开得比去年盛，高考上重本的人数将会增加;若是今年樱花开得比去年久，中考升本校高中人数将会更多。这离奇的传闻引来一些初三学长前去许下心愿。樱花树下纯真的祝愿，为校园增添了几分神奇。
3 . 真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
4 . 师：孩子们，你们说出了伦纳德老师的心里话呀!玛丽，我的孩子呀！我想告诉你，即使你长着兔唇，我也希望（生齐诵：你是我的女儿。）即使你左耳先天失聪，我也希望（生齐诵：你是我的女儿。）即使大家都不愿意接近你，我也希望（生齐诵：你是我的女儿。）
5 . 郁郁书香，伴我成长。（汤志龙）
6 . 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
7 . 师：围绕着关键词，与众不同，我们认识了长着兔唇内心自卑的玛丽。对于玛丽这样的孩子，老师说的每一句话都要小心又小心，谨慎又谨慎，稍有不慎，那就是在往孩子的伤口上撒盐呀！但幸运的是，她遇到了慈祥可亲的伦纳德老师，听到一句与众不同的话。
8 . PPt出示：
9 . 益者三友，损者三友：友直(正直友谅(诚信友多闻(见多识广，益矣;友便辟(性情暴躁，惯走邪道友善柔(过份优柔寡断或和颜悦色骗人友便佞(心怀鬼胎。谄媚，损矣。——孔子《论语》
10 . 生：大声地有感情的朗读起来。
个性化教学的文案【七】
1 . 生：我会很感动。
2 . 我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。——陶行知
3 . 教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
4 . 生：她不再害怕别人的嘲笑了。
5 . ⒉会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。
6 . ３摘录环境描写和心理描写的句子。
7 . 教师的人格是教育的基石。
8 . 生：可以抓住六要素来进行概括。
9 . 生生，发言，教师点拨学生勾画全面。
10 . 俗话说“一年之计在于春，一日之计在于晨。”我要在这美好的早晨里发奋学习。我陶醉在这如诗如画的春色中，仿佛变成了多姿多彩的春天中的一棵小草，一朵小花，在园丁的辛勤培育下，正快乐地健康地成长，把祖国的春天装点得更加美丽可爱。