1 . 画堂春暖绣帏重,宝篆香微动。
2 . ()学生特点分析:中学生心理学研究指出,高中阶段是(查同中学生心发展情况)抓住学生特点,积极采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式,定能激发学生兴趣,有效地培养学生能力,促进学生个性发展。生理上表少年好动,注意力易分散
3 . 大漠沙如雪,燕山月似钩。
4 . 恰待葵花开,又早蜂儿闹,
5 . 未明龙骨骏,幸得到神州。
6 . 假如我们能够退一步去审视人生的每个时刻,或许会有另一番体悟。
7 . 重点:通读文章,理解文意,整体把握文章结构;通过逐段的朗读断句,咬文嚼字,以点带面,通晓段意来突出重点
8 . 落梅风——马致远
9 . 【紫骝马】——李白
10 . 疏通文意,初步感知。
1 . 老马奔跑起来了。它四蹄腾空,如风,如电。好像一头鲸鱼在发光的海浪里游泳,被征服的海洋从中间划开,恭恭敬敬地从两端向后退去。好像一枚火箭在发光的天空运行,群星在列队欢呼,舞蹈。
2 . 双调·拨不断——马致远
3 . 知识与能力目标:掌握重点文言文实词虚词。
4 . 春草初生驰上苑,秋风欲动戏长杨。
5 . 双调·夜行船——马致远
6 . 人生在世,现实人生,记住快乐,享受生活,
7 . 若遇追风便,当轩一举头。
8 . ()导入课程;由作者韩愈来引入:通过对比科举状元与落地秀才这两批人,来论证包括韩愈在内的落地秀才在失利后,往往会有上佳表现,在逆境中奋起,声明远播,载入史册来引入课堂。把教学内容转化为具有潜在意义的问题,让学生产生强烈的问题意识,使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思,期待录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验,同化和索引出当肖学习的新知识,这样获取知识,不但易于保持,而且易于迁移到陌生的问题情境中。
9 . 人生如梦不是梦,生活如水不是水,现实人生太真实,感情世界多虚拟。人生不会事事顺心,生活那里样样如意,看开自己,淡忘过去,不高兴时候,找朋友叙叙,忙累了,自己就歇歇,随清风漫舞,看绿植摇曳,心烦了,就静静,与花草凝眸,与山水交友,走急了,就缓缓,和心灵对话,和自己微笑。生活没有绝望,只有想不通,人生没有尽头,只有看不透。生命短暂,人生忙碌,看淡,看轻,看细水长流,看人间百态,握清欢在手,掬淡泊于心,生活不会总如意,人生不会都称心。
10 . 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
1 . 我发现任何只要是有一点不适的事情都是可以训练的,我们可以将一件不适的事情变成一种习惯,然后你会离不开它,觉得这点小痛苦其实是平淡无奇生活中的一种调味料。这件事由不适变得舒适,良好的习惯就是这样养成的。具体的方法如下:
2 . 虽知殊款段,莫敢比骅骝。
3 . 我们为什么要拖延,主要原因在于我们要做的事情令我们感到不适。所以,我们的头脑会产生各种各样的借口和诱惑,来促使我们去做更容易的,更舒服的事情。当我们把一件事情定义为“不舒适”的时候,我们会本能的不想去做它,想方设法拖延到明天。但是,如果我们能够把这种痛苦分解成份,变成可以忍受的程度,那么事情就变得容易了。我们可以制定一个表格,叫做“战胜拖延”。每次有想要拖延的想法的时候,就立刻去做,完成任务之后就在表格上+,当完成+的时候,拖延的习惯就根除了。
4 . 开始去做,并且不要强迫自己,把它当做一种乐趣去挑战。随着你的能力增强,逐渐增加分量,例如一个月后,你可以做到个,个月后,你可以做到个。所以,个看似需要天才能完成,事实上,你可能个月就搞定了。
5 . 这匹枣红马,长长的鬃毛披散着,跑起来,四只蹄子像不沾地似的。
6 . 何当金络脑,快走踏清秋。
7 . 今日春来,明朝花谢。急罚盏夜阑灯灭。
8 . 金埒乍调光照地,玉关初别远嘶风。
9 . 生命太短,人生太忙,生活太累,感想有愧,
10 . 小桃红——马致远
1 . ()能力训练;课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。
2 . 自有千金价,宁忘伯乐酬。
3 . 近时主将戮,中夜商於战。
4 . 醉和醒争甚!
5 . 宝马权奇出未央,雕鞍照曜紫金装。
7 . 【马诗】——李贺
8 . 马儿们高扬着骄傲的头颅,抖动着优美的鬃毛,合着这宏大的旋律,在海一样宽阔的草原上翱翔。大地在摇动,时空的概念在消失,这奔腾的马群简直就是一部历史的`缩影,一个悲壮巍峨的造型。
9 . ()课堂讲授;将马说整篇文章切分成段,逐段分析讲授;细化到段落的每一句,每一个重点实词,虚词;之后整体的把握作者的语境和心境。
10 . 这马,长长的鬃毛披散着,跑起来,四只蹄子像不沾地似的。马到了他手里,也像找到了自己的主人,奔驰得更加得意与骄傲起来,不管前面有多少马,它也要风一样卷过去。
1 . 这匹高头大马,浑身的每个部分都搭配得那么得当,每块肌肉都显示出力量,让人一看就觉得那么柔和,那么健美。
2 . 人生最难受的,不是没有相逢,而是相逢后,终又错过,留下的只是朦胧的背影。若是无缘,为何偏偏相逢,若是有缘,为何最终竟然错过。生命中能使我们痛苦的,竟是错过,引发我们感触的竟是相逢,我们怀念的竟然那样朦胧。人生,痛事憾事很多,最痛最沉的,就是错过,人走了,茶凉了。
3 . 生命的真谛,是简单与纯粹,可是,追逐的人生,忙碌的日子,想简单真难,因为我们要长大,要赚钱,要成功,过着过着,就失去了纯真,弄丢了简单。岁月中的营养,匆忙间,被吃成了果腹的快餐,光阴里的精华,忙碌中,被踩成了攀爬的基石,紧追快赶,琐碎捆绑,人情负累,就这样,身不由己的复杂起来。无奈会继续,生活不会停滞,把真实,坚持为活着的一种原则,把信念,晾晒成一种前行的坚强,追求着自己的追求,忙碌着自己的忙碌,坚持着自己的坚持。
4 . 情感态度与价值观目标:体会作者寄托在文中的思想感情;
5 . 山过雨颦眉黛,柳拖烟堆鬓丝,可喜杀睡足的西施!
6 . 絮飞飘白雪,鲊香荷叶风。且向江头作钓翁。
7 . 教材所处的地位和作用:
8 . 本节内容在全书和章节中的作用是:《马说》是八年级下册第单元第章节内容。在本单元中,此前学生已经学习了《与朱元思书》《五柳先生转》,有文言文学习的基础,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容在文言文教学中和中考应试中,占据着重要地位,如“世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。”“策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意”等经典句是中考常考的考点。
9 . 这个方法的精髓在于把一个很大的痛苦分解成份小不适,然后将它融入每天的生活中,培养成习惯,将不适转变成舒适。我们可以通过上述方法,对自己的能力进行提升,改变一些坏习惯,培养一些好习惯。
10 . 天净沙·秋思——马致远
1 . 夕阳西下,断肠人在天涯。
2 . 曾经伯乐识长鸣,不似龙行不敢行。
3 . 酒杯深,故人心。相逢且莫推辞饮,
4 . 早晚飞黄引同皂,碧云天上作鸾鸣。
5 . 一夜羽书催转战,紫髯骑出佩騂弓。
6 . 生命太短,日子太忙,人生太累。该放的时候,要舍得放下,该弃的时候,要毅然决绝。别羡别人辉煌,别慕他人美好,别怪世态炎凉,别怨世人虚伪。学会忘记,懂得放弃,别为昨天的事烦恼,别为无谓的事伤心,远去的风景,淡了的情,以及等不来的渴望,都是缘分之因所成的果报,不必太执着。你能力有限,能就则就,你雅量不够,能丢则丢。面对,让心更强大,放下,让心更豁达。一个起点,一段旅程,脚踏实地的走,坦荡快乐的活。
7 . 桥柱虽乘驷马车,乘车谁买长门赋。
8 . 【骢马】——霍总
9 . 君若歌时我慢斟,屈原清死由他恁。
10 . 岁月,带走了纯真,时光,苍老了容颜。阅历,成熟了心智,沉淀下来的,是一份淡泊的心境。云有云的漂泊,风有风的流浪。人生之旅,各有各的方向,不要求于人,不苛求于己。那些繁华喧嚣,那些功利伪善,那些沽名钓誉,本就不是人生应有的颜色。对于一些伤痛的人与事,要学会走过了就要淡漠。转身了就要遗忘,唯有如此,我们的行囊才不会太沉重,我们的身心才不会太疲乏。爱自己,多一点阳光灿烂,少一点烟雨凄迷。一些美丽,不需解释,微笑,便可展示;一些情怀,不需刻意,自然,便是绽放。
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