幼儿英语句子教学教材（幼儿启蒙常用英语句子教学）
幼儿英语句子教学教材【一】
1 . 五种基本句型——主系表结构
2 . He becomes a teacher ．他当了教师。
3 . The chair is yours椅子是你的。
4 . 反馈校对。
5 . My teachers are all very patient
6 . He feels better today他今天感觉不错。
7 . 在英语课堂上，老师们可以为学生们模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。
8 . Its color is yellow
9 . We are happy every day
10 . 上完《
幼儿英语句子教学教材【二】
1 . He has suddenly fallen ill．他突然病倒了。
2 . He is a sunny man
3 . 瞧，地上的小草睁开发眼睛，偷偷地从土地里钻出小脑袋，好奇地打量着这外光彩夺目的春天。它像是一位心灵手巧的纺织能手，用自己星星点点的绿色，依靠着集体的力量，织成了一块块绿茵茵的地毯。花坛里的鲜花争芳斗艳，你不让我，我不让你地开放着，簇拥在一起。一片红色的，一片黄色的，一片紫色的，一片玫瑰色的……朵朵鲜花沐浴着春天和煦的阳光，竞相开放。枝头上的小鸟放开喉咙，快乐地唱出婉转动听的歌曲。小树也从冬眠中醒来，穿上美丽的绿衣裳，抽枝长叶，像一个卫士挺立在那里，守卫着我们的校园。
4 . I am tired
5 . He is not too tall
6 . Our duty is to study hard
7 . My friends are all friendly
8 . 讨论校对。
9 . 读懂例句。说说改写后句子有什么变化，明确改写要求。
10 . 傍晚，太阳下上的时候，金黄色的晚霞热情的为整个校园镀上了一层金色。忽然，几个耀眼的小红点儿映入我的眼帘。走近一看，原来是绿色从中几多含苞待放的小红花，十分饱满，露出可爱的笑容;形容，近旁有一从迎春花，一朵朵金花争相怒放，开满枝头，在落目的余晖中，我深深呼吸着着春天的气息的亲信空气，陶醉在春色之中。
幼儿英语句子教学教材【三】
1 . 找出下面句子中的主语系动词及表语，并指出主语和表语分别是由什么词性或词类来充当的。
2 . ，巴塞罗那奥运会口号
3 . 是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。韩愈《师说》
4 . 游戏是儿童生活中不可或缺的部分。他们在游戏中模仿成人生活，体会人生百态。
5 . Welcome Home(欢迎回家
6 . I stayed awake all the night我整夜没睡。
7 . We are really tired
8 . Snow 主语，名词 white白色的，形容词，表语
9 . Your English is very good
10 . 宁静的校园里传来了同学们朗朗的读书声，把鸟儿都吸引过来了，它们停在窗台上，静静地听着我们朗读。下课了，同学们在操场上玩耍着，有的打蓝球有的讲故事有的躺在草地上晒太阳，尽情地享受着校园里这美丽的春天。
幼儿英语句子教学教材【四】
1 . 主系表结构造句
2 . They are extremely sleepy
3 . Tom is a student 汤姆是一个学生。
4 . The weather gets hot in summer
5 . 树上的鸟叫虫鸣，池塘里鱼儿在唱歌跳舞，发出“扑通扑通”的声音。操场上同学们的嬉戏声，教室里老师们上课的声音，同学们回答问题的声音。这是一首优美的协奏曲啊!
6 . You are very helpful
7 . 凡是含义比较深刻的句子，往往是与中心联系最密切的句子，有的甚至点名中心，因此可以把句意跟中心联系起来思考，这样会使学生对句子理解更加透彻。例如学习《夕照》一课，“我呆呆地望着这如火的夕阳，油然而生出一种感慨，一种激动。”光读这句话，让人不解作者为什么感慨，为什么激动，但是联系课文，这是一篇写景的文章，作者把夕照描写地很美，正式面对这如诗的夕照，让人产生的一种内心的激动与赞美。理解了这句话，也知道它正好点出了这篇文章的中心。
8 . The flower smells good
9 . Tom is a student
10 . Sail Your Dream
幼儿英语句子教学教材【五】
1 . 叶老说过：“教学课文，几个重要项目里头有一个项目，就是好好地读，读得好，就可以深切地传出课文的思想感情，同时就是领会它的思想感情。”朗读是阅读教学中最经常最重要的基本训练，是理解课文的重要手段。通过朗读，不仅能学习准确地理解词句，从而理解课文内容，而且能够掌握规范的书面语言，从中学习准确地有条理地表达思想，逐渐养成良好的语言习惯。在语文《新课标》中提到“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”。语感指的是使人对语言的知觉的整体感受，或是语言文字而引起的复杂的心理活动和认识活动的过程，把握语言文字的一种能力。通过朗读中重音停顿节奏语调的处理，培养语感。学生有了敏锐的语感，势必大大提高理解词语句子的能力。例如在学习叶圣陶先生的《荷花》，第二自然段描写荷叶和荷花的句子就是要重点指导朗读，第一步先理解荷叶是“挨挨挤挤”的，荷花是“冒”出来的，体现她顽强的生命力，“展开饱胀破裂”这些重点词语进行朗读，第二步根据这些词语加以想象，在头脑中形成一幅勃勃生机的画面，自然而然地就把喜爱赞美之情读出来。
2 . I am happy everyday
3 . ，雅典奥运会口号
4 . They are very loving
5 . From Around the World to Flower as One(让世界凝聚成一朵花
6 . 五给句子加标点。（补充练习）
7 . He is very lucky
8 . 反馈矫正。
9 . She is in the room她在屋里。
10 . 三排列句子。(总复习四第题
幼儿英语句子教学教材【六】
1 . 读题明确要求。
2 . You have grown taller than before．你长得比以前高了。
3 . 二按要求把句子写具体。（总复习三第题）
4 . 学会理解分析句子。
5 . 能把词语整理成句子，并加上标点符号。
6 . The cake tastes nice．饼尝起来很香。
7 . He is fat 他很胖。
8 . You look angry
9 . 练习答案
10 . 表语从位置上来讲，它总是在系动词后面（系动词和表语关系甚为紧密，没有系动词，就没有表语：没有表语，就没有系动词。从意义上讲，表语通常是来说明主语的性质特征的。表语通常是由形容词介词短语名词代词动词不定式doing 等来充当。