三年级阅读理解的方法和重点句子（三年级语文阅读理解归纳大全）
三年级阅读理解的方法和重点句子【一】
1 . 郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？
2 . My T-shirt is red (颜色
3 . 常见的句式特点有：长短句结合句子对仗工整双重否定句。排比句反问句倒装句等。
4 . 如：《难忘的一课》中“我是中国人，我爱中国。”这一句话，如果只从字面上理解，那就是作为中国人，要热爱自己的祖国。如果引导学生联系当时的时代背景来想的话，台湾刚刚光复，被日本人统治了五十年，许多台湾人不会说中文，不会写中文，他们重新学习祖国的语言文字，“我是中国人，我热爱中国”出自被日本人奴役了五十年的台湾同胞之口，那种真挚的情感，学生能从句子的语气中体会到台湾人民热爱祖国的一片深情，从而激起一种民族的自豪感。
5 . 以上就是关于雅思阅读完成句子题型答题方法和答题步骤的全部内容，非常详细清晰。雅思阅读完成句子题型出现的次数不是很多，但是还是需要大家格外的用心，才能真正掌握。最后，雅思预祝大家在雅思考试中取得好成绩！
6 . （）（）已经（）。
7 . 他十分高兴地回家去了。（十分=特别=非常=格外）
9 . 如何培养学生理解句子含义
10 . Look at these (物品如：my clock…
三年级阅读理解的方法和重点句子【二】
1 . What’shisname?HisnameisZhangPeng他叫什么名字?他叫张鹏。
2 .
3 . 利用语法知识确定句子缺失部分。
4 . (正确通顺地拼读文字材料，知道大致的意思。
5 . 孟子曰：“孔子登东山而小鲁，登太山而小天下。观水有术，必观其澜。日月有明，容光必照焉。
6 . 雅思阅读完成句子题型的出题方式就是先给出句子的一部分，未给出部分在文章中找出，或者给出-个答案，由你选择一个。这种题型较难，要花一点时间仔细查看文章中的有关部分。
7 . 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘！
8 . Ihaveanewschoolbag我有一个新书包。
9 . 如：《长征》诗中“万水千山只等闲”字面上讲的是长征路上有很多山山水水，红军都不怕。但句子所蕴含的意思是：红军把长征路上遇到的艰难险阻只看成是平平常常的事，表现了红军战士蔑视困难的英雄主义气概。
10 . HowmanyEnglishbooksdoyouhave?Ihave你有多少英语书?我有六本。
三年级阅读理解的方法和重点句子【三】
1 . 我帮老师收作业。我为大家扫地。
2 . This red T-shirt is pretty ( nice / beautiful / !
3 . 例句：我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。
4 . 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
5 . 参考例句，确定答题形式。
6 . 一让学生明确要体会的是什么
7 . 例：老牛把草吃完了。草被老牛吃完了。
8 . 首先让学生明确句子的含义，并不是字面上的意思，它是蕴涵在句里，而没有说出来的意思，没有说出来的感情，没有说出来的思想。要把握句子的含义，必须在理解句子字面意思的基础上，进一步思索，才能体会得到的。
9 . 我把门打开了。门被我打开了。
10 . Whatcolourisit?It’sblackandwhite它是什么颜色的?它是黑白相间的。 MyschoolbagisheavyWhat’sinit?我的书包很重。里面有什么？
三年级阅读理解的方法和重点句子【四】
1 . 天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。
2 . 例句：阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？阳光是公平的么？峡谷莫非不明白？
3 . 主要是抓住句子的重点词语，体会其中的思想感情。一篇文章有关键之词，警策之句，拎出关键词句，牵全文。如《长城》一课，有这样一句话“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来”。抓住“站在踏着扶着想起”这些动词，让学生明白这是因触景生情而展开的自然联想。这一段，“凝结”是重点词。长城由什么凝结而成的？（是劳动人民的“血汗和智能”凝结而成的。）为什么？（因为条石多多到数不清。条石重“一块有两三千斤重”。没有先进的运输工具。“就靠无数的肩膀，无数的手。”山势“陡峭”在这样艰难的条件，修筑了这样艰巨伟大的工程，反映了我国劳动人民的智能和力量。
4 . 例句：《鼓神》敲打锣鼓的汉子们敦实威风，这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，
5 . 例：我已经长大了。小树已经发芽了。
6 . 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
7 . 纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
8 . 赏析：小草比树木高的原因不是因为它本身，而是借用地势；而树木凭的是自身的优势，这里运用对比手法，写出了作者对地下森林的欣赏之情。
9 . 例“而今，荔枝依旧年年红”《荔枝》。这句子表面看是说：到现在荔枝和以前一样年年都红都成熟。［作者为什么用这个句子全文的结束呢？联系上下文和作者所处的时代背景－－此时作者的母亲已经去世，在母亲生前作者时常买荔枝孝敬老人家，可是现在母亲已不在人世了，作者看到年年红润如前的荔枝自然忆起母亲］，可见这句话的真正意思是：作者面对年年依旧红的荔枝，常常怀念自己的母亲，表达了作者对母亲的敬重与怀念之情。
10 . ThisismyclassroomIt’sbig这是我的教室。它很大。
三年级阅读理解的方法和重点句子【五】
1 . 例句：在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。
2 . 在文章中的相关句子里，选取缺失部分。
3 . 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
4 . Putyournotebookinyourbag把你的笔记本放进书包。
5 . (熟悉课文中出现的常用标点符号，学习运用句号问号逗号和感叹号，能读出不同的语气。
6 . 例句：多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密；它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它们。
7 . 例句：那儿的树木虽然远不如山上的小草高，但它却可以自豪地宣布：我是森林！
8 . 又如排比，把结构相同或相似语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。用它说理可使论述详尽，条理清晰；用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力；用它叙事写人，能使描写细腻深刻。
9 . 利用所给部分的关键词语在文章中找出相关句子。
10 . 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
三年级阅读理解的方法和重点句子【六】
1 . 赏析：疯狂汹涌吞没这些充满力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏的性格。
2 . 我正忙着写作业呢！
3 . 修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象生动传神。修辞常见的有八种（即比喻比拟夸张排比对偶反复设问反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。
4 . （）（）渐渐（）。
5 . ThedoorisgreenThewindowsareyellow门是绿色的，窗户是黄色的。
6 . 相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。蝉寒凄切。对长亭晚，骤雨初歇。
7 . （）（）像（）。
8 . （）“把”字句与“被”字句互改。
9 . 主要是根据文章的思想内容，透过句子字面上的意思，理解作者的本意。如《我的伯父鲁迅先生》中写鲁迅先生说的一句话：“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”问：“碰壁的原因是什幺？”（四周黑洞洞的）接着领悟出“四周黑洞洞的”和“壁”的蕴涵。在此基础上，使学生认清，在当时反动势力十分猖獗的环境下，从事革命事业的艰险从而激发儿童对鲁迅先生的佩服，对黑暗社会的憎恨，如果光从字面上看，就会同课文中我一样“恍然大悟”，这样一理解，注意了时代背景，就会懂得鲁迅先生是个怎样的人，懂得这些，就能透过字的意思，引申出这句话的深刻内涵，它既揭露了旧社会的黑暗，又表现了鲁迅先生对旧社会的无比憎恨！
10 . 可以请学生进行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容。比如：书上练习中的：我喜欢吃的水果有，有，有，还有。
三年级阅读理解的方法和重点句子【七】
1 . 海不辞水，故能成其大;山不辞土石，故能成其高;明主不厌人，故能成其众;士不厌学，故能成其圣。
2 . 多年从事小学高年级语文的教学，我知道许多学生都感到体会句子的含义很难，虽然想动脑筋，但还是不知道怎样去体会。大部分只好靠死记硬背来应付。但碰到考试，或课外读物中的含义深刻的句子，就束手无策了。我在教学中，为了帮助学生闯过这个难关，采取了以下一些做法：
3 . 一个句子在结构上的作用有承上启下前后呼应总结上文或总结全文等。我们应该抓住总领句过渡句总结句分析其在结构上的作用。
4 . 基本方法：
5 . 我的头发那么长，那么黑。他的脸那么白那么胖。
6 . 燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。
7 . 例句：那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低的，轻轻的，像微风拂过琴弦；像落花飘在水上。
8 . 赏析：一个动词吻字，写出了海浪亲昵温柔的情态。
9 . 赏析：作者捕捉到大海清波微漾的特征，展开丰富的想象，运用多个比喻来描摹海潮的几种情态。用朦胧的月光和玫瑰的晨雾来比喻海浪声的轻柔；用情人的蜜语来比喻海浪声的甜美；用落花飘零在水上来比喻海浪声渐闻渐远，直至杳然无声的情态。这种多角度的设喻，将落潮时大海的轻柔静谧刻画得细致入微，使人如临其境。
10 . 可以提供几个词语，给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力。
三年级阅读理解的方法和重点句子【八】
1 . 例“舟行碧波上，人在画中游”－－“人在画中游”是关键部分，意思是说人好像在图画中游玩一样，［我们还得想想：为什么作者会这样说呢？→原来是作者觉得这山水太美了］，句子的意思是－－人们画着小船在漓江上游玩，就好像是进入了一幅连绵不断的画卷一样，表达了作者对桂林山水的赞美。
2 . 赏析：一连串的排比，将鼓神击鼓的姿势动作描绘得栩栩如生，气势磅礴。又借助比喻和对比，表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境如闻其声。
3 . （）（）正（）呢！
4 . 表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托对比借景抒情托物言志联想想象象征等。
5 . 如比喻，是根据事物的相似点，用具体的浅显的熟知的事物来说明抽象的深奥的生疏的事物。其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂。
6 . 夕阳下，酒旆闲。两三航未曾着岸。
7 . 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。
8 . 叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。
9 . Let’sgoandhavealook让我们去看看吧!
10 . （）（）十分（）。