1 . 合理利用自然资源防止环境污染和生态破坏。
2 . 保护蓝天碧水。
3 . 一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱,否则就钻不进去,不可能获得真知。
4 . 师者,人之模范。——杨雄
5 . 只有爱才是最好的教师,它远远超过责任感。——爱因斯坦
6 . 才有肝胆人共事,从无字句处读书。
7 . 追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的
8 . 与其说献身教育,不如说献“心”教育。充满爱心,才能赢得学生的真心;将心比心,才能赢得家长的放心;事事用心,才能赢得自己的舒心。
9 . 劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威
10 . 现代心理学研究认为,“疑问是思维的导火索”。
1 . 没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。——苏霍姆林斯基
2 . 业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于惰。——韩愈
3 . 清人唐彪说:“有疑者看到无疑,其益犹浅;无疑者看到有疑,其学方进。”
4 . 学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦
5 . 智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为天下之达德,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。《陶行知》
6 . 假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生,他便先得激起他的注意,使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。——夸美纽斯
7 . 请别乱坎树林,让空气更加清新。
8 . 任何人都应该有自尊心自信心独立性,不然就是奴才。但自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤独。——徐特立
9 . 合理利用资源,保护生态平衡,促进经济持续发展。
10 . 领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
1 . 发现千千万,起点是一问。智者问得巧,愚者问得笨。——陶行知
2 . 一个人在学校里表面上的成绩,以及较高的名次,都是靠不住的,唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢,是否真有浓厚的兴趣……——中国邹韬奋《工程师的幻想》
3 . 教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。——苏霍姆林斯基
4 . 教师也要有不断尝试未知的勇气。
5 . 教师的工作是教书育人,不光是传授学生知识,更要教学生怎样做人。
6 . 教育植根于爱。——鲁迅
7 . 儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。——杜威
8 . 为别人照亮道路,自己必须放出光茫——这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基
9 . 大地给予所有的人是物质的精华,而最后,它从人们那里得到的回赠却是这些物质的垃圾。——惠特曼
10 . 从美的事物中找到美,这就是审美教育的任务。——席勒
1 . 如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
2 . 自然不可改良,生活可以选择,选择绿色生活,健康适度消费。
3 . 永远像孩子们般纯真快乐,像青年人般上进好学,像中年人般爱岗。
4 . 教学的最高的最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
5 . 夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。——孔子
6 . 世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长,为他们的表现和发展
7 . 我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
8 . 人的生命是有限的,保护环境是无限的。
9 . 一个人的各种品性之中,德行是第一位的`。——洛克
10 . 地球能满足人类的需要,但满足不了人类的贪婪。
1 . 环境保护从我身边做起。
2 . 每当我们给个人一种影响的时候,而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。——马卡连柯
3 . 华东师范大学叶澜教授:“好课是拥有“五实”的课,即:扎实充实丰实平实真实。”
4 . 教师的人格是教育的基石。
5 . 尊天重地,敬天爱人。
6 . 得不到别人的尊重的人,往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
7 . 因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。——陶行知
8 . 教是为了不需要教。??就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。——叶圣陶
9 . 如果善良的情感没有在童年形成,那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成,是与最初接触的最重要的真理的理解,以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。——苏霍姆林斯基
10 . 为了在教学上取得预想的结果,单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。——赞科夫
1 . 节约能源,人人有责!
2 . 让我们来保护花草树木吧!看,花草树木在向你挥出希望的小手。
3 . 幸福生活不只在于丰衣足食,也在于碧水蓝天。
4 . 地球是我们的母亲,我们要爱护她。
5 . 行是知之始,知是行之成。——陶行知
6 . 教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。《马卡连柯》
7 . 凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须”遵循自然”。
8 . “最好的一种教学,牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性,使学生养成一种态度,习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。”——杜威:《民主主义与教育》
9 . 强迫学习的东西是不会保存在心里的。《柏拉图论教育》
10 . 唇亡齿寒,谓彼此之失依;足上首下,谓尊卑之颠倒。——程允升
1 . 未来将属于两种人:
2 . 夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”
3 . 生活工作学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
4 . 教育学生,从爱出发,爱是一种特持久而深刻的感情。
5 . 生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
6 . 人脑这部机器应该分为两部分,动力部分和工作部分。……——魏书生文选?第一卷》
7 . 教书育人是教师的天职,既有苦,也有乐。
8 . 首先是教师品格的陶冶,行为的教育,然后才是专门知识和技能的训练。——马卡连科
9 . 每人少扔一张纸,地球就会更美丽。
10 . “凡为教,目的在于达到不需要教。”——叶圣陶
1 . 尊崇自然,敬畏生命。
2 . 教师常常忘记,品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感,只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时,才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时,我们应当首先在个人领域,即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里,培养最纯洁,最富有人道主义的情感。——苏霍姆林斯基
3 . 读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进。——朱熹
4 . 教师要融于师生的相互理解中。
5 . 教师的职责,不在于教给孩子讲的学问,而在于启发孩子的学习兴趣,当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则。
6 . 你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分,才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
7 . 绿化做得好,染污就减少。垃圾分类放,环境有保障。
8 . 只有服从大自然,才能战胜大自然。——达尔文
9 . 问题不在于教他各种学问,而在于培养他爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法。——卢梭
10 . 没有爱,就没有教育。——苏霍姆林斯基
1 . 踏踏实实做人,认认真真做事。
2 . 播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。——英国作家萨克雷
3 . 今一切事业,须从科学上解决;而一切学问,须从事实上研究。——黄炎培
4 . 愚蠢的教师只会传授真理,聪明的教师应教孩子发现真理。
5 . 人的内心里有一种根深蒂固的需要。——苏霍姆林斯基总想感到自己是发现者研究者探寻者。在儿童的精神世界中,这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料,即不积极接触事实和现象,缺乏认识的乐趣,这种需求就会逐渐消失,求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基
6 . 要做人民的先生先做人民的学生。——
7 . 非但不能强制自然,还要服从自然。——埃斯库曼斯
8 . 敬业,像老年人般慈祥关爱,是为人师者最大的魅力。
9 . 师也者,教之以事而喻诸德也。《礼记》
10 . 学习任何知识的最佳途径是由自己去发现,因为这种发现理解最深也最容易掌握其中的规律性质和联系。--波莉亚
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