三年级修辞手法摘抄（修辞手法句子大全三年级）
三年级修辞手法摘抄【一】
1 . 西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。
2 . 朋友从不向对方倾诉思念却永远牵挂。
3 . 录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。
4 . 难道你觉得自己对吗？
5 . ⑵暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
6 . 秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。
7 . 顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。
8 . 天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在上空。
9 . 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏；春天就像出生的婴儿，娇小可爱。
10 . 难道不是吗
三年级修辞手法摘抄【二】
1 . 人难道可以长生不老吗
2 . 天空中的星星眼睛一眨一眨的。
3 . 可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。
4 . 杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？
5 . 港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。
6 . 十万支箭，三天怎么造得成
7 . 毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。
8 . 有这样的可能吗？
9 . 平凡是荒原，孕育着崛起，只要你肯开拓；平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是细流，孕育着深邃，只要你肯积累。
10 . 夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。其作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示。如：
三年级修辞手法摘抄【三】
1 . 李医生给人看病，药方没开，病就好了三分。
2 . 只看一个人的著作，结果是不在好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
3 . 我们怎能忘记老师的谆谆教导？
4 . 白云从不向天空承诺去留却朝夕相伴，
5 . 没有理想，人生就如荒漠，没有生气;没有理想，人生就如黑夜，没有光明;没有理想，人生就如迷宫，没有方向。
6 . 我们怎能忘记老师的谆谆教导
7 . 毒刑拷打算得了什么死亡也无法叫我开口。
8 . 石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗?
9 . 秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她们正在向着我们点头微笑呢!
10 . 宁静的夜晚里，只有那天上的星星在窃窃私语。
三年级修辞手法摘抄【四】
1 . 看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？
2 . 朋友是可以一起打着伞在雨中漫步的人，
3 . 这么重的东西，我怎么拎得动呢
4 . 秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。
5 . 夜空中的星星眨着眼睛,似乎正在对着你微笑。
6 . 村子里一棵棵黑油油的广柑树，就像一把把巨大的伞，挺立在那里，满树都闪着细碎的银光。
7 . 难道他觉得自己没有错吗？
8 . 难道打仗就是为了多杀人吗
9 . 什么是骄傲？牛呗！
10 . 秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。
三年级修辞手法摘抄【五】
1 . 浮云游子意，落日故人情。
2 . 这样有问题吗？
3 . 油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴
4 . 蒲公英的朵朵黄花开得绚丽烂漫小巧，娇嫩，好像是一些雏鸡，它们扑动着，欢笑着，显得那么亲切可爱。
5 . 平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。
6 . 慈母手中线，游子身上衣。
7 . 明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。
8 . 她还没有端酒怀，就醉了。
9 . 江水奔流不息，倾诉的是自己澎湃的波涛;树木傲雪参天，挺拔的是自己无边的苍翠;山岭巍峨起伏，显示的是自己坚强的体魄。
10 . 这潮湿冰冷的地面，怎么能睡呢
三年级修辞手法摘抄【六】
1 . 春天像位爱美的姑娘，让世界姹紫嫣红。
2 . 花儿在秋风中笑弯了腰。
3 . 春天是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏；春天是出生的婴儿，娇小可爱。
4 . 做人既不可翘尾巴，也不可夹着尾巴。
5 . 小树摆动着枝叶，向我们点头笑
6 . 有欢乐我和你一起傻笑的人，
7 . 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
8 . 我们怎么容忍破坏纪律的人和事？
9 . 大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚;一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力;长江东流奔腾不息，那是在启示我们为理想奋斗。
10 . 做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。
三年级修辞手法摘抄【七】
1 . 十万支箭，三天怎么造得成？
2 . 含羞草像一个害羞的姑娘，只要在它的叶片上轻轻一碰，它就合拢起来，枝条也跟着低垂下来，好像不敢见人似的。
3 . ⑸此曲只应天上有，人间能得几回闻!
4 . 一排排柳树倒映在水中，欣赏着自己的容貌。
5 . 球球跌跤，会像皮球一样，从房间这一头滚到那一头。
6 . 快乐，快乐，快乐，快乐，如果这些还不能装满你的心窝，那再送你大红包一个，装满我满满的祝福！
7 . 江水奔流不息，倾诉的是自己澎湃的波涛；树木傲雪参天，挺拔的是自己无边的苍翠；山岭巍峨起伏，显示的是自己坚强的体魄。
8 . 难道你认为有人比爱因斯坦更伟大吗？
9 . 比喻。就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。如：
10 . 难道不是吗？
三年级修辞手法摘抄【八】
1 . ⑷君看一叶舟，出没风波里。
2 . 要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火，我能喝他一条江，我能喝他一条河。
3 . 自私是一面镜子，镜子里永远只看得到自己;自私是一块布匹，蒙住了自己的眼睛，看不见别人的痛楚;自私是一层玻璃，看上去透明，却始终隔开了彼此的距离。
4 . 夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。
5 . 站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。
6 . 油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。
7 . 在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
8 . 秋天以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。
9 . 大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；长江东流奔腾不息，那是在启示我们为理想奋斗。
10 . 带有修辞手法的句子——反问