1 . 生:“远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。”
2 . 高效学习获得的不仅是精彩,展示的载体还是终身受益的学习能力。
3 . 小羊上来了,它左拼右拼,然后说:我拼好啦!
4 . 我的课堂我主讲。
5 . 教室里不时传来老师的讲课声和同学的朗朗的读书声,好似一支和谐的器乐合奏。
6 . 同学们见了,很多都举起了手,要试一试。
7 . 生:“许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。”
8 . 每当我做作业的时候,笔尖沙沙响,好像小鸟在对我唱歌,又好像在鼓励我说你要不怕困难,勇攀高峰。”
9 . 师:你能带着“辛苦”的感觉读一下吗?
10 . 口号:不怕做不到,就怕想不到,做到做不到,试试才知道!开启智慧的钥匙是属于你我的!
1 . 目标:上课不分心,认真倾听,积极思考,参与交流;课下有效
2 . 年月日我国四川发生里氏级地震,居民房屋被毁,城市楼房坍塌,年我国南方出现了年不见的冰雪灾害,庄稼被冻坏,通信线路被毁,道路堵塞,车辆披上一层厚厚的冰甲。
3 . (投影出示
4 . 教室里又掀起了一阵汹涌的笑浪。
5 . 同学们恍然大悟,原来刚才的笑话,老师是有目的地编的。那天,大家都非常愉快地写完了这篇作文。
6 . 师:女娲主意已定,于是开始动手“补天”。
7 . (板书
8 . 师:他为什么会难过呢?
9 . 小狐狸拿着糖,高兴的笑起来,笑的比这糖还要甜呢!
10 . 每节展示一分钟,必定改变你一生。
1 . 师:只难过顶用吗?
2 . 不过,在五班这个集体里,他从没有一丁点儿被人瞧不起的感觉。反之,他常常备受老师的关爱和同学们的帮助。
3 . 参与就有快乐,自信就能成功。
4 . 生:“冒着生命危险,把天补上。”(你这种不怕危险的精神我真佩服
5 . 口号:荣誉来自努力,进步来自勤奋!相信自己,永不言弃!每天进步一小步,日积月累跨大步!
6 . 生:“山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。”
7 . 我在“黑板”上写下一个歪歪扭扭的“王”字,然后教鞭一指:“这个字念王,姓王的王。跟我读:“w—ang——wang。”下面响起稀稀拉拉的声音:“w—ang--wang。”声音刚落,燕燕“腾”地站起来嚷嚷开了:“不对,不对!那个字念‘yu’,你看,里边还有一个点儿呢!”我转身一看黑板,一下就傻了眼:可不,由于写字时紧张,竟在“王”字里点了一个点儿。这时,课堂上有点乱了,大家议论纷纷:“对,是念‘yu’“哼,什么老师!”燕燕呢,竟一边撇嘴一边冷笑。我急了,脸红脖子粗地大声叫喊:“肃静!我是老师,我说念什么就念什么!再说话,我……我可不跟你们好了!”
8 . 大家一瞧,它拼出来的句子是孩子是我们好。
9 . 把握参与的今天,成就美好明天,相信自己行,自己才能行。
10 . 二深入文本,体会故事的神奇
1 . 回到教室,同学们仍沉浸在拔河的氛围中,讨论着,争执着,仿佛忘记了六月的炎热,忘记了复习的紧张。过了一会儿,教室里渐渐安静下来,只听见笔头在纸上发出的“沙沙”声。我想这次同学们的作文一定写得很好,因为我们已经找到了感觉。
2 . 我越听越难为情,脸红得像关公似的。怪谁呢,谁让我平时没有注意听张老师的作文课呢……“
3 . 你追我赶,有识有胆。
4 . 生:于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。
5 . 老师站在讲台上滔滔不绝地讲着这堂新课,从第一届中国人民政治协商会议的召裕讲到中华人民共和国的成立;从我国的首都,讲到我国的国歌,讲到开国大典那一辉煌时刻。教师的心情越来越激动,声音越来越洪亮。
6 . 师:你忙了“几天几夜”感觉怎样?
7 . “三步六段”的三个重要标志:体验性学习,激励性评价即时化管理。
8 . “同学们回答得都很好!”王老师高兴地说你们都是祖国的小树苗,你们都愿意快快长大吗?”“愿意!”同学们异口同声地回答。“我希望你们能早日成为祖国的栋梁,我更愿意像给小树修枝剪叶那样帮助你们健康成长,欢迎吗?”“欢迎!”晓阳回答得尤其响亮。王老师和蔼可亲地说今天,晓阳上课有进步,能积极举手回答问题,但不能一边举手一边抢着说。不守纪律的坏习惯,就像小树上长的疯杈,应该及时地剪掉。”晓阳看看老师,不好意思地笑了,同学们也都笑了。
9 . 不过,在五班这个集体里,他从没有一丁点儿被人瞧不起的`感觉。反之,他常常备受老师的关爱和同学们的帮助。
10 . 师走近学生:“天上的大窟窿还在喷火”,女娲你怎么办?
1 . 相信自己行,自己方能行。
2 . “哗,的一声,老师的讲桌布湿了一小片,原来小狗撒尿了。孙老师说看它多随便,多放肆呀!”小狗像是听懂了老师的话,一个劲儿地赠着老师的衣服,像是在求得宽恕。大家见小狗那副可爱的样子,也就不生气了。刚犯了“错误”的小狗看到大家挺喜欢它,先前的紧张感一扫而光。
3 . 我们的手像小树林一样竖了起来。
4 . 动感课堂我自主,给了我希望,让我看到成功的曙光。
5 . 他勉强打起精神,翻开书,开始就觉得一行行的字在上面活动起来,像要飞;后来觉得只是模模糊糊的一片,像一窝蚂蚁在纸上乱爬。
6 . 乐着学,学着乐。
7 . 师:女娲为了寻找“五彩石”历尽千辛万苦,经受了许多磨难,他的受会怎样?他的脚会怎样?
8 . (这种石头很多,用不着费多大力气
9 . 师:请同学们打开课本翻到页,我们一起来欣赏这个美丽的神话。注意欣赏过程中把你感兴趣的字词标出来。
10 . 师:你“原以为”什么样?
1 . 课堂因我而精彩,我因课堂而自信精彩课堂任我辩,欢声笑语乐无限试一试我能行,比一比我能赢亮丽人生大舞台,课堂展示显风采扬起自信的风帆,驶向成功的彼岸
2 . 让笑声掌声欢呼声在课堂上响起。
3 . 以点头微笑拥抱鼓掌等激发快乐情绪的方式,更能容易让学生成功。
4 . 教改新风范,来自我展现。
5 . 物理老师正在讲台上声嘶力竭地讲课,底下的同学们却丝毫不受感染,写字的写字,看书的看书,玩耍的玩耍,我行我素,好像老师的存在与他们不相干似的。老师仍在讲,同学们也仍在做自己的事,有人甚至在下面讲起悄悄话来。终于,老师忍无可忍,开始训斥:“我们有些同学,教你们都不会,我告诉你们,我讲的这些,以后是十分有用的,特别是男孩子们,一定要学会……”
6 . 了解女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补天的过程。能够复述故事并积累优美生动的词句,在阅读中感受故事的神奇。
7 . 把握参与的今天,成就美好的明天。
8 . 一导入
10 . (投影出示生字
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