1 . 一味地挖苦贬低,会导致孩子的反抗,反对父母,反对学校,或者反对整个世界。——布鲁诺
2 . 不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果,首先是学生集体表现在一切生活领域——生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。马卡连柯
3 . 教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。斯宾塞
4 . 无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一苏霍姆林斯基
5 . 有时候他遇到巉岩前阻,他愤激地奔腾了起来,怒吼着,回旋着,前波后浪的起伏催逼,直到他过了,冲倒了这危崖他才心平气和的一泻千里。有时候他经过了细细的平沙,斜阳芳草里,看见了夹岸红艳的桃花,他快乐而又羞怯,静静地流着,低低的吟唱着,轻轻地度过这一段浪漫的行程。——《谈生命》
6 . 青年人的教育是国家的基石。富兰克林
7 . 习惯是一条巨缆,我们每天编织其中一根线,最终我们无法弄断它。——梅茵
8 . 教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
9 . 不去读书就没有真正的教养,同时也不可能有什么鉴别力——赫尔岑
10 . 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
1 . 处处是发现之地,天天是发现之时,人人是发现之人,发现同样是人类历史进步的阶梯。
2 . 教育之于心灵,犹雕刻之于大理石。——爱迪生
3 . 教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知
4 . 争先恐后,跃跃欲试,生动课堂,活泼个性,精彩展示,陶冶性情。
5 . 哪里有真爱存在,哪里就有奇迹。
6 . 世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基
7 . 有史以来,有教无类,如今喜报频频传。
8 . 树百年人才,创教育品牌。
9 . 活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。陶行知
10 . 立足蓝色盐田,实现金色梦想。
1 . 任何业绩的质变都来自于量变的积累。
2 . 你一定是个人生的强者!
3 . 如果冬天来了,春天还会远吗?——《雪莱诗选》
4 . 追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种最高级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基
5 . 诚实是做人的第一美德。
6 . “在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运”——陶行知
7 . 科学地探求真理,要求我们的理智永远不要狂热地坚持某种假设。——莫洛亚
8 . 导师应该记住,他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生,而是使得学生爱好知识,尊重知识,在使学生采用正当的方法去求知,去改进他自己。——英国教育家洛克:《教育漫话》
9 . 道德教育成功的“秘诀”在于,当一个人还在少年时代的时候,就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。苏霍姆林斯基
10 . 快乐的英语课堂,是孩子成功的殿堂;栽种快乐便是埋下孩子们成功的`种子。
1 . 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理,加深自己的心理学知识,才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基
2 . 用殴打来教育孩子,不过和类人猿教养它的后代相类似。马卡连柯
3 . 对人民来说,第一是面包,第二是教育。格林西安
4 . 一个人并不是生来要被打败的,你尽可以把他消灭掉,可就是打不败他。-——《老人与海》
5 . 我并无过人的特长,只是忠诚老实,不自欺欺人,想做一个“以身作则”来教育人的平常人。吴玉章
6 . 积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人在每个机会都看到某种忧患。
7 . 教育为公以达天下为公。——陶行知
8 . 整合蓝色盐田教育资源,共享教育强区优质教育。
9 . 用老师的柔情温暖学生,用老师的热情感化学生,用老师的激情带动学生。
10 . 播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。——萨克雷
1 . 和谐安全,均衡优质。
2 . 我并不愿意你受的苦比我受的还大,希斯克利夫。我只愿我们永远不分离:如果我有一句话使你今后难过,想想我在地下也感到一样的难过,看在我自己的份上,饶恕我吧!——《呼啸山庄》
3 . 教书教人,作师作责。
4 . 我是说孩子们都在狂奔,也不知道自己是在往哪儿跑,我得从什么地方出来,把他们捉住,我整天就干这样的事。我只想当个麦田的守望者。我知道这有点异想天开,可我真正喜欢干的就是这个。——《麦田的守望者》
5 . 功利的教育崇尚智能,高尚的教育崇尚灵魂。一切关涉灵魂的事业都拒绝功利,艺术如此,教育亦如此。
6 . 科学决不是一种自私自利的享乐。有幸能够致力于科学研究的人,首先应该拿自己的学识为人类服务。——马克思
7 . 你大胆去锻炼一下不是很好吗
8 . 两手四方:家校机关社会;三心一体:孩子教师祖国。
9 . 只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。
10 . 真正的科学家应当是个幻想家;谁不是幻想家,谁就只能把自己称为实践家。——雨果
1 . 离你越近的地方,路途越远;最简单的音调,需要最艰苦的练习。——《泰戈尔诗选》
2 . 教育是知识创新传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
3 . 岁月可以赢去我们的生命,却赢不去我们一路留下的欢声笑语,我们的祝福,无尽的爱意。——杏林子
4 . 创教育强区,建和谐盐田。
5 . 银白的月光洒在地上,到处都有蟋蟀的凄切的叫声。夜的香气弥漫在空中,织成了一个柔软的网,把所有的景物都罩在里面。眼睛所接触到的都是罩上这个柔软的网的东西,任是一草一木,都不是象在白天里那样地现实了,它们都有着模糊空幻的色彩,每一样都隐藏了它的细致之点,都保守着它的秘密,使人有一种如梦如幻的感觉。——《家》
6 . 世间的一切虚伪,正像过眼云烟,只有真理才是处世接物的根据。虚伪的黑暗,必为真理的光辉所消灭。——《一千零一夜》
7 . 以质量求生存,以特色谋发展。
8 . “智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知
9 . 老师投一个点拨的石子,便会激起学生千层只会的浪花,我们才能真正领悟到“一石激起千层浪”的绝妙。
10 . 鹰翔白沙凭君跃,海阔天空任子飞。
1 . 学校的份量有多重,人生留下的脚印就有多深。
2 . 假如每次想起你我都会得到一朵鲜花,那么我将永远在花丛中徜徉。
3 . 盐田的明天,教育为先;盐田的光荣,人才涌动。
4 . 只要你是天鹅蛋,就是生在养鸡场里也没有什么关系。——《安徒生童话》
5 . 我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。教学生学有什么意思呢?就是把教和学联络起来:一方面要先生负指导的责任,一方面要学生负学习的责任,对于一个问题,不是要先生拿现成的解决方法来传授学生,乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序,安排停当,指导他,使他以最短的时间,经过相类的经验,发生相类的理想,自己将这个方法找出来,并且能够利用这种经验理想来找别的方法,解决别的问题。——陶行知:《教学合一》
6 . 一本书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活的无限广阔的海洋——凯勒
7 . 悲观的人,先被自己打败,然后才被生活打败;乐观的人,先战胜自己,然后才战胜生活。——汪国真
8 . 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭
9 . 做一件好事并不难,难的是养成一种做好事的习惯。不良的习惯会随时阻碍你走向成名获利和享乐的路上去。——程永平
10 . 我们的教育方针,应该使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的,有文化的劳动者。
1 . 一个能从别人的观念来看事情,能了解别人心灵活动的人永远不必为自己的前途担心。
2 . 警察最不怕的人是被判了死刑的人,最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是,他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白
3 . 一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。(前苏联苏霍姆林斯基
4 . 时间好比一把锋利的小刀,如果用得不恰当,会在美丽的面孔上刻下深深的纹路,使旺盛的青春月复一月,年复一年地消磨掉;但是,使用恰当的话,它却能将一块普通的石琢刻成宏伟的雕像。——《心愿》
5 . 我无法送给你能力,只能为你提供锻炼的机会;我无法送给你智慧,只能教给你获取知识的地方。
6 . 科学书籍让人免于愚昧,而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说,二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
7 . 你就按自己的想法去做吧。
8 . 自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基
9 . 有了你,我迷失了自我。失去你,我多么希望自己再度迷失。
10 . 教育人就是要形成人的性格。——欧文
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