三年级运用反复的修辞手法的句子（三年级带修辞手法的优美句子）
三年级运用反复的修辞手法的句子【一】
1 . 这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰一道橘黄一道血红一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
2 . 字典难道不是我们的良师益友吗？
3 . 夜空中的星星眨着眼睛，似乎正在对着你微笑。
4 . “黄土高原上，沙子跳着场多么壮阔，多么豪放，多么火烈的舞蹈啊！”
5 . 难道打仗就是为了多杀人吗
6 . 西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。
7 . 这样有问题吗
8 . 看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？
9 . 实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗
10 . 油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。
三年级运用反复的修辞手法的句子【二】
1 . 岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。
2 . 顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
3 . 你觉得有问题吗？
4 . 一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（比喻）
5 . 傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。（排比）
6 . 人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下来
7 . 一排排柳树倒映在水中，欣赏着自己的容貌。
8 . 关爱是一个眼神，给学生无声的祝福；关爱是一缕青风，给学生身心的舒畅；关爱是一场春雨，给学生心田的滋润；关爱是一句问侯，给学生春天的温暖。
9 . 浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？
10 . 人难道可以没有一点精神吗
三年级运用反复的修辞手法的句子【三】
1 . 因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。（排比）
2 . 蒲公英的朵朵黄花开得绚丽烂漫小巧，娇嫩，好像是一些雏鸡，它们扑动着，欢笑着，显得那么亲切可爱。
3 . 杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠
4 . 谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非;谎言是一个深深的泥潭，让人深陷其中无法自拔;谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。
5 . 那些像棉花球似的云，叫积云。（比喻）
6 . 难道你觉得自己对吗
7 . 平凡是荒原，孕育着崛起，只要你肯开拓；平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是细流，孕育着深邃，只要你肯积累。
8 . 这橘子酸得我的牙都快掉了。
9 . 水是野的，索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了
10 . 人难道可以长生不老吗
三年级运用反复的修辞手法的句子【四】
1 . 树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。
2 . 春天是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏;春天是出生的婴儿，娇小可爱。
3 . 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
4 . 他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？
5 . 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。（夸张）
6 . 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
7 . 宁静的夜晚里，只有那天上的星星在窃窃私语。
8 . 人难道可以长生不老吗？
9 . 蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤，于是他们的心一起碎了；水把头埋入地下，山却把心的碎片一块块收好。于是就有了迷乱复杂的溶洞，就有了千姿百态的石笋，就有了洞口突突的泉水。
10 . 秋天以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。
三年级运用反复的修辞手法的句子【五】
1 . 失败了，不能停止;成功了，不能停止;悲，不能停止;喜，也不能停止。
2 . 在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
3 . 心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。
4 . 这块地方没有巴掌大，怎么能盖房子呢
5 . 什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。（设问）
6 . 我看见了他（周总理）一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！
7 . 天渐渐破晓，淡青色的天空镶着几颗残星，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰色的轻纱。
8 . 难道那条街不热闹吗
9 . 蜡炬成灰泪始干。
10 . 风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑，还不断变化她的面具，一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。
三年级运用反复的修辞手法的句子【六】
1 . 蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。（比喻）
2 . 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张）
3 . 含羞草像一个害羞的姑娘，只要在它的叶片上轻轻一碰，它就合拢起来，枝条也跟着低垂下来，好像不敢见人似的。
4 . 春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。
5 . 蝴蝶初翻帘绣，万玉女齐回舞袖。
6 . 风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。
7 . 秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。
8 . 有了这个信念，我们将能从绝望之岭劈出一块希望之石。有了这个信念，我们将能把这个国家刺耳的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。
9 . 这不是伟大的奇观么？（反问）
10 . 没有理想，人生就如荒漠，没有生气;没有理想，人生就如黑夜，没有光明;没有理想，人生就如迷宫，没有方向。
三年级运用反复的修辞手法的句子【七】
1 . 落叶随着风高低起舞。
2 . 水是野的，索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。
3 . 关爱是一个眼神，给学生无声的祝福;关爱是一缕青风，给学生身心的舒畅;关爱是一场春雨，给学生心田的滋润;关爱是一句问侯，给学生春天的温暖。
4 . 班主任难道不应该以身作则吗？
5 . 鸣蝉在树叶里长吟
6 . 小树摆动着枝叶，向我们点头笑
7 . 秋天迈着沉稳的脚步，缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。
8 . 李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？
9 . 难道那条街不热闹吗？
10 . 桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。