当代教育家名言（当代教育家的名言简短）

当代教育家名言【一】

1 . 少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。

2 . 如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

3 . 一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

4 . 教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文

5 . 从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。——苏霍姆林斯基

6 . 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

7 . “把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。”这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚

8 . 生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

9 . 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

10 . 劳动一日，可得一夜的安眠;勤劳一生，可得幸福的长眠。——达•芬奇

当代教育家名言【二】

1 . 发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

2 . 教育人就是要形成人的性格。——欧文

3 . 三人行必有我师。——孔子

4 . 爱情就像一双袜子，越是瞧起来不顺眼的袜子，越有可能永远陪在你身边，越是喜欢的漂亮袜子经常会少一只。

5 . 我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

6 . 一个人有生就有死，但只要你活着，就要以最好的方式活下去。

7 . 人的内心里有一种根深蒂固的需要。——苏霍姆林斯基总想感到自己是发现者研究者探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基

8 . 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

9 . 学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深也最容易掌握其中的规律性质和联系。－－波莉亚

10 . 国将兴，必贵师而重傅。——荀子

当代教育家名言【三】

1 . “最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。”——杜威：《民主主义与教育》

2 . “在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知

3 . 人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者研究者探寻者。在儿童的

4 . 人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉•詹姆士

5 . 师也者，教之以事而喻诸德也。《礼记》

6 . 孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

7 . 追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的

8 . 不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。——马卡连柯

9 . 记问之学，不足以为人师。——《礼记•学记》

10 . 与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培

当代教育家名言【四】

1 . 有些事情本身我们无法控制，只好控制自己。

2 . 聪明人是快乐的，自以为聪明的才烦恼。帮助别人减轻三分烦恼，自己就会享受七分快乐。

3 . 行是知之始，知是行之成。——陶行知

4 . 教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时，我们应当首先在个人领域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里，培养最纯洁，最富有人道主义的情感。——苏霍姆林斯基

5 . 如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基

6 . 要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

7 . 教是为了不需要教。？？就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

8 . 学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

9 . 我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。《爱因斯坦》

10 . “我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”。——爱因斯坦

当代教育家名言【五】

1 . 华东师范大学叶澜教授：“好课是拥有“五实”的课，即：扎实充实丰实平实真实。”

2 . 华东师范大学叶澜教授：“好课是拥有“五实”的课，即：扎实充实丰实平实真实。”

3 . 布鲁纳：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”

4 . 孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。——苏霍姆林斯基

5 . 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

6 . 每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。——马卡连柯

7 . 当我们失去的时候，才知道自己曾经拥有。

8 . 爱因斯坦：“如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。”

9 . 教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新

10 . 有勇气并不表示恐惧不存在，而是敢面对恐惧克服恐惧。

当代教育家名言【六】

1 . 山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。”

2 . 教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

3 . 没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

4 . 自己要先看得起自己，别人才会看得起你。

5 . 人生在世，应该这样，在芬芳别人的同时美丽自己。

6 . 一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。——徐特立

7 . 学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦

8 . 任何人都应该有自尊心自信心独立性,不然就是奴才。但自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤独。(徐特立

9 . 欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升

10 . 读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根