教学文案哲理（教学简短走心的文案）
教学文案哲理【一】
1 . 独立完成练习。要求学生看清问题，读一个提示对照句子做一题。
2 . 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
3 . 照样子改写句子。
4 . 未知生，焉知死?——孔子《论语》
5 . 写下来。
6 . 走下讲台给学生讲课。
7 . 乘风破浪，遨游知识海洋；艰苦跋涉，攀援智慧山巅。（马千里）
8 . 我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。——学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。——巴班斯基
9 . 欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
10 . 知者乐水，仁者乐山;知者动，仁者静;知者乐，仁者寿。——孔子《论语》
教学文案哲理【二】
1 . 知识是人生旅途中的一柄利剑，为你一路劈荆斩棘。（张全）
2 . 读句子，再读一读后面的问题，想一想怎样把句子写具体。
3 . 凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须遵循自然。
4 . 人生可以有一般现在时现在进行时，但绝对不能有一般过去时和将来时。
5 . 有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
6 . 君子谋道不谋食，忧道不忧贫。——孔丘
7 . 你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克
8 . 懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
9 . 先解字词，再串句意。
10 . （指导学生串讲句意。）
教学文案哲理【三】
1 . 读懂句子。
2 . 工欲善其事，必先利其器——孔丘《论语·卫灵公》
3 . 我们想使儿童变得聪明贤良磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。——洛克
4 . 躬自厚而薄责于人，则远怨矣。——孔丘《论语》
5 . 扬黄牛精神，做平凡工作。
6 . 读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。——培根
7 . 让我们用自己的行动和自己的心去教育我们的孩子。
8 . 读题明确要求。
9 . １课时。
10 . 知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培
教学文案哲理【四】
1 . 君使臣以礼，臣事君以忠。——孔子《论语》
2 . 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
3 . 沾自喜孤芳自赏，也没有理由垂头丧气自暴自弃。昔日的艰难求索，弥足珍贵。
4 . 打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
5 . 教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
6 . 抽生回答。
7 . 学习，乐而为之；读书，勤而行之。（汤志龙）
8 . （读读看，风景这么美，语句这么美，怎样才能读得美呢？）
9 . 提示：此时，你也来到了寒山脚下，枫树林中，你看到了哪些美丽的景物？你有什么感想？
10 . 把句子写下来，注意标点。
教学文案哲理【五】
1 . 赠给悲观的同学：如，“生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不会像你所想的如
2 . 君子周而不比，小人比而不周。——孔子《论语》
3 . 朝闻道，夕死可矣。——孔子《论语》
4 . 书籍是人生中最好的同行者。（张全）
5 . 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
6 . 教育最伟大的技巧是：知所启发。——亚美路
7 . 我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。——马卡连柯
8 . ．揭题：这节课再来学习一首古诗，板书：绝句，指名读
9 . 要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。——卢梭
10 . 学高为师，身正为范。
教学文案哲理【六】
1 . 读一读词语，想一想按什么句式把它整理成句子。
2 . 成事不说，遂事不谏，既往不咎。——孔子《论语》
3 . １重点：
4 . 君子坦荡荡，小人长戚戚。——孔子《论语》
5 . 读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——富兰克林
6 . 朗朗读书声，莘莘学子梦。（张全）
7 . ．朗读体现
8 . 教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
9 . 书籍是人类最真诚的朋友。（张全）
10 . 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲
教学文案哲理【七】
1 . “斜”用“简笔画演示”法。
2 . 享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
3 . 掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
4 . 先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。——陶行知
5 . 爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。——高尔基
6 . 掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。
7 . 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
8 . 以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
9 . 激励性赠言。如，“分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。”
10 . 与人交，推其长者，讳其短者，故能久也。——孔子
教学文案哲理【八】
1 . 为什么会看到千秋雪？
2 . 体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
3 . 芝兰生于幽林，不以无人而不芳;君子修道立德，不为穷困而改节。——孔丘
4 . 温故而知新，可以为师矣。——孔子《论语》
5 . 反馈，集体讨论。
6 . 教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
7 . 为别人照亮道路，自己必须放出光茫——这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基
8 . ．边读边想像：
9 . 第八课时（句子）
10 . 能按课文内容填空。
教学文案哲理【九】
1 . ２简介作者杜牧（著名诗人，最擅长写景），导入新课，以吸引学生的注意力。
2 . 凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。——张伯行
3 . 学习知识要善于思考思考再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦
4 . 不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。——傅雷
5 . 路要一步一步走，书要一页一页读。（汤志龙）
6 . 例：秋天的田野里稻谷黄了。
7 . 教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
8 . 经验证明，小学首先应当教会学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈会写会观察周围世界中的种种现象会思索会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
9 . 四总结延伸：在今后的学习中，我们还将走进更丰富更奇妙的`大自然呢！
10 . 要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。