1 . 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
2 . "那种一朝学成而终身受用的观点已经过时,人们再也不能通过一段时间的集中学习,获得一辈子享用的知识技能,教育不再随着学校学习的结束而结束,也不仅仅偏爱那些在十八岁之前就成绩出众的人。——韩桐彦《素质教育》"
3 . 顽强的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯
4 . 言必信,行必果。——孔子
5 . 师者,所以传道授业解惑者也。——韩愈
6 . 别人家的孩子是别人教出来的。父母有时不满足于自己的孩子的“质量”,其实这时候该是孩子不满于自己父母的时候。
7 . 弱者用泪水安慰自己,强者用汗水磨练自己。
8 . 儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。——杜威(美
9 . 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
10 . 父母良好的情感气息,家庭和睦的生活氛围,是培养孩子健康心理的环境基础。吕斌
1 . 儿童的行为,出于天性,也因环境而改变,所以孔融会让梨。鲁迅
2 . 好奇是儿童的原始本性,感知会使儿童心灵升华,为其为了探究事物藏下本源。——美国心理学家斯奇卡列
3 . 儿童能力初期萌芽是尤其可贵的,我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯,能确定后来能力的趋向。杜威
4 . 教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
5 . 夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”
6 . 这个世界,既不是有钱人的世界,也不是有权人的世界,而是有心人的世界。
7 . 无知的人不一定粗鲁,但粗鲁的人一定无知。
8 . 任何人都应该有自尊心自信心独立性,不然就是奴才。但自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤独。——徐特立
9 . 他山之石,可以攻玉。
10 . 教师应该善于挖掘孩子的潜能,培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
1 . 如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
2 . 当教育和金钱挂钩的时候,老师变成了老板,学生变成了学徒,而家长就变成了ATM提款机。——周立波
3 . 美国心理学家布卢姆说过:“学习的最大动力,是对学习材料的兴趣。”
4 . 孔子曰:知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。——孔子
5 . 忠言逆耳利于行,良药苦口利于病。(史记留侯世家
6 . 中国的教育就是把你原本感兴趣的东西教到你毫无兴趣,然后你就高分了。
7 . 教学相长,在教育和教学过程中,我们也会学到很多。
8 . 让我们将事前的忧虑,换为事前的思考和计划吧!
9 . 只要父母耐心的杯子永远是满的,确保有足够的快乐和时间与孩子一起分享,孩子就喜欢与我们相处,就会变得更加愿意配合。——劳拉·马卡姆《好孩子不是罚出来的》
10 . 要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。——陶行知
1 . 老老实实做人,认认真真教书。
2 . “学源于思,思源于疑。小疑则小进,大疑则大进。”(“思”是学习的重要方法,“疑”是启迪思维的钥匙。学必有疑,有疑比有所思。
3 . 能把在面前行走的机会抓住的人,十有八九都会成功。
4 . 古人云:供人以鱼,只解一餐;授人以渔,终身受用。
5 . 如果学习只在模仿,那么我们就不会有科学,就不会有技术。——高尔基
6 . 山东大学校长展涛先生说:“应该让学生学简单的数学,学有趣的数学,学鲜活的数学。”
7 . 教育之于心灵,犹雕刻之于大理石。——爱迪生
8 . 教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
9 . 教师是火种,点燃了孩子的心灵之火,教师是石级,承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
10 . 孔子曰:诲汝知之乎?知之为知之,不知为不知,是知也。——孔子
1 . 有位教育家说过:“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。”
2 . 博学耐心宽容,是教师最基本的素质。
3 . 先学会做人,再学会知识。
4 . 在人之初,别拿人当幼欺;在人之暮,别拿人当弱辱;在人之前,别拿自己当众扬;在人之后,别拿人当猴谤;在人之上,别拿人不当人;在人之下,别拿自己不当人。
5 . 荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出:“反思是重要的数学活动,它是数学活动的核心和动力。”
6 . 教育的目的,是替年轻人的终生自修作准备。——RMH
7 . “教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。”“只教给学生以最本质的最主要的东西,才能切切实实地掌握这种教材,使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。”——第斯多惠:《德国教师教育指南》
8 . "中国教育的现状:老师没讲过的不敢想,老师没教过的不敢做。——韩桐彦《素质教育》"
9 . 德国教育学家第斯多惠说过:“教学的`艺术不在于传授本领,而在于激励唤醒和鼓舞。”
10 . 我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
1 . 有了光明与黑暗的均衡的节奏,有了儿童的生命的节奏,才显出无穷无尽,莫测高深的岁月。
2 . 苏霍姆林斯基:“请记住,成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失,缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”
3 . 知识就是力量。——培根
4 . 孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞(英
5 . 教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
6 . 导师应该记住,他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生,而是使得学生爱好知识,尊重知识,在使学生采用正当的方法去求知,去改进他自己。”——英国教育家洛克(——:《教育漫话》
7 . 尽信书则不如无书。——孟子《孟子·尽心》
8 . 错误本身是“达到真理的一个必然环节”,“由于错误真理才会发现”——德国哲学家黑格尔
9 . 尊重和爱护孩子的自尊心,要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
10 . 我国著名化学家戴安邦先生指出:只传授化学知识和技术的化学教育是片面的,全面的化学教育要求,既传授化学知识与技能,又训练科学方法和思维。——爱因斯坦
1 . "传统的学习方法是人家指出路来让你走,新的学习方法是让你自己去找路。——韩桐彦《素质教育》"
2 . 强迫学习的东西是不会保存在心里的。《柏拉图论教育》
3 . 合理安排儿童每天的生活,使之总是忙于有益的事情避免无事生非。
4 . 当我们读卢梭裴斯泰洛齐福禄倍尔蒙台梭利这些早期的儿童教育家对旧欧洲教育的抨击时,每每感到他们所抨击的现象仿佛就在我们的身边,仿佛中国当今的教育还像世纪的欧洲!看看现在市面上的图书就知道,一半以上是教材和教辅材料。不仅是学校,整个社会都以教材为中心,在孩子的心灵中强制灌输成人的理念。用蒙台梭利的话来说,这样的教育所忽视的就是人和人的成长。自人类进入现代社会以来,中国几乎完全错过了“童年革命”,从来没有通过改造童年来创造“新民”。一个没有“孩子们的自由共和国”的社会,还算是一个现代社会吗?这是我们每一个中国人都应该自问的。——薛涌《中国需要一场“童年革命”》
5 . 一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基
6 . 养成教育应当是每一位教师每一位家长都应掌握的教育艺术。——徐惟诚
7 . 国将兴,必贵师而重傅。——荀子
8 . 在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。——陶行知
9 . 人如同陶瓷器一样,小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土,给予什么样的教育就会成为什么样的维形。塞德兹
10 . 不是有条件才可以微笑,是微笑了才可以有条件。——刘安婷
1 . 教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯
2 . 初期教育应是一种娱乐,这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图
3 . 师者,人之模范。——杨雄
4 . 美国学者布鲁巴克:“最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生提问题。”
5 . 三人行,必有我师焉,择其善者而从之,择其不善者而改之。──孔子
6 . "在一个遍地垃圾的地方,人们很难做到不扔垃圾。"
7 . 只要路是对的,就不怕路远。
8 . 三人行必有我师。——孔子
9 . 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
10 . 教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
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