使用反复的修辞手法写句子（反复的修辞手法写句子例句）

使用反复的修辞手法写句子【一】

1 . 太阳会发光，会发热，是个大火球。

2 . 古语云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”凡立功名于世者，无不是从小处做起，注意点点滴滴的积累，有意识地培养自己的品德才能，不断自我完善的。若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古！若无长年笔走龙蛇墨染池水的工夫，那么王羲之又怎能挥毫盖世被尊为书圣呢？若无半生钻研演算草稿盈筐的血汗，那么陈景润又怎能摘取明珠享誉世界呢？

3 . 读一本好书等于和许多高尚的人谈话。

4 . 我千千万万个普通人，不是正是这样的野花吗

5 . 风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

6 . 父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（反问）

7 . 人难道可以长生不老吗？

8 . ６生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（反问）

9 . 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？

10 . 工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（夸张）

使用反复的修辞手法写句子【二】

1 . “百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。”

2 . 微风柔和地吹，柔和地爱抚我的面孔。

3 . 她还没有端酒怀，就醉了。

4 . 因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。（排比）

5 . 爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。

6 . 人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下来

7 . 班主任难道不应该以身作则吗？

8 . 贫穷像鞭子，鞭笞着他像陀螺一样不停的旋转旋转再旋转。

9 . 这样有问题吗？

10 . 地球难道不是圆的吗？

使用反复的修辞手法写句子【三】

1 . 十万支箭，三天怎么造得成

2 . 秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。

3 . 蒲公英的朵朵黄花开得绚丽烂漫小巧，娇嫩，好像是一些雏鸡，它们扑动着，欢笑着，显得那么亲切可爱。

5 . 桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。

6 . 要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火，我能喝他一条江，我能喝他一条河。

7 . 我看见了他（周总理）一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！

8 . 是谁创造了人类的文明？是劳动人民。(设问

9 . 收音机天天说个不停，令邻居十分讨厌！

10 . 永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只有自然才有这样的力量！

使用反复的修辞手法写句子【四】

1 . 太阳象火球一般炙烤着大地。

2 . 难道那条街不热闹吗

3 . 魅力是六弦琴上流动的音符；魅力是对装模特轻盈的步履；魅力是讲演者潇洒的手势；魅力是胸襟博大者宽容的微笑；魅力是球王贝利的脚拳王泰森的拳。

4 . ４危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张）

5 . 实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？

6 . 深秋，枯黄的树叶像飞舞的黄蝶从树上飘落下来，地上尽是落叶。

7 . 难道你觉得自己对吗

8 . 飞机以飞碟的速度在蓝天轨道上狂奔着。

9 . 这条公路很长很长，就像一条长长的飘带一直伸向天边。

10 . 秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。

使用反复的修辞手法写句子【五】

1 . 荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。

2 . 花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

3 . 船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。

4 . 油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。

5 . 高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（拟人）

6 . “你大概知道，在中国，皇帝是一个中国人，他周围的人也是中国人。”

7 . 没有理想，人生就如荒漠，没有生气;没有理想，人生就如黑夜，没有光明;没有理想，人生就如迷宫，没有方向。

8 . 蒲公英那带绒毛的种子在空中飞飞扬扬地飘着，好像是在向秋天告别。

9 . 如果没有把字从笨重的竹片上请到轻巧东西上的“异想”，怎会有纸的发明?如果没有通过屏幕显示图像的“异想”，贝尔德怎能制造出第一部电视机?同样，如果没有凌空飞翔的“异想”，莱特兄弟的飞机也绝不可能上天。

10 . 录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。