有关优质教育的名言（十句经典教育名言）

有关优质教育的名言【一】

1 . 少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》

2 . 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

3 . 语言只是一种工具，通过它我们的意愿和思想就得到交流，它是我们灵魂的解释者。——蒙田

4 . 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基

5 . 青年人的教育是国家的基石。——富兰克林

6 . 让师爱在教诲中闪光，让学生在关爱中成长。

7 . 每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。——马卡连柯

8 . 欲得儿孙贤，无过教及身。一朝千度打，有过更须嗔。——(唐王梵志

9 . 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基

10 . 我把言谈的优美与雅致看得比话题的分量与深度更重。——蒙田

有关优质教育的名言【二】

1 . 善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记•学记》

2 . 教学必须从学习者已有的开始。——杜威

3 . 学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦

4 . 用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。

5 . 知识就是力量。——培根

6 . 一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态;以奉献的精神，从事崇高的事业;以高超的技艺，展示个人的才华;以不断的追求，提升自身的价值。

7 . 我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的`命运。我们敬畏生命，也是为了更爱人类自己。——张全民

8 . 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——(前苏联苏霍姆林斯基

9 . 不论是皇帝还是平民，影响其一生的种种遭遇总不外乎在人身上所能发生之事。——蒙田

10 . 教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

有关优质教育的名言【三】

1 . 工作的计划性使你一天生活过得充实，而且会使你一生有所作为。

2 . 朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒

3 . 教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

4 . 孩子的健康成长，是我们最大的希望。

5 . 教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

6 . 行是知之始，知是行之成。——陶行知

7 . 只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。——苏霍姆林斯基

8 . 我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基

9 . 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。陶行知

10 . 捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

有关优质教育的名言【四】

1 . 硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。斯宾塞

2 . ，“自卑”固然不好，“自负”也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干;但也不可自满，仍旧总是用功。——鲁迅：《鲁迅书信集》第页

3 . ，学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。——[美]莫·L·比格：《学生学习的客观规律》

4 . 当孩子们的眼睛里闪耀着快乐，歌声里飘荡着快乐，舞蹈里跳跃着快乐，故事里洋溢着快乐，这就是我一生最大的快乐。

5 . 关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。

6 . 蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。

7 . 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基

8 . 折磨人的是人们对事物的看法，而不是事物本身——蒙田

9 . 如能善于利用，生命乃悠长。——塞涅卡

10 . 只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德

有关优质教育的名言【五】

1 . 道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基

2 . 极少有几个生活的榜样是完美和纯粹的——蒙田

3 . 我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶;另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地赤裸裸地给他看，让他痛恨它避开它。我认为，应当认识恶。——巴莱拉

4 . 谁按规定去爱，谁就得不到爱——蒙田

5 . 教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。

6 . 不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。马卡连柯

7 . 其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子

8 . 学高为师，身正为范。

9 . 世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰

10 . 读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根

有关优质教育的名言【六】

1 . 劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧技艺对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基

2 . 警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白

3 . 教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

4 . 老年有这么多缺陷和愚蠢，又这么容易受人耻笑。一个老人能够得到的最好收获不过是家人的仁慈和爱，统领和敬畏已不再是他的武器——蒙田

5 . 先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

6 . 即使没有大事，也有千百桩偶然事件把完美破坏。——蒙田《蒙田随笔全集》

7 . 赠予的本质包含野心和特权，受赠的本质则包含顺从。——蒙田《蒙田随笔全集》

8 . 教师要善于发挥学生的长处，揣测他们的能力，了解他们的程度，考验他们的天资，巩固和鼓励其优点的一切趋向，并帮助他们发展，同时使他们自己相信其长处。

9 . 体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界(包括学习就是不可能的。——(前苏联苏霍姆林斯基《给教育的建议》

10 . 每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己肯定自己。