小学语文句子复习教学设计（小学语文句子专项训练的教案）
小学语文句子复习教学设计【一】
1 . 句子教学的重点是要学生掌握常见的句子结构和句与句之间的联系，要用多种方法来指导学生理解句子。在教学中，我采用的方法有：
2 . (正确通顺地拼读文字材料，知道大致的意思。
3 . 按课文内容填空。
4 . 比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美!
5 . 可以请学生进行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容。比如：书上练习中的：我喜欢吃的水果有，有，有，还有。
6 . 时光老人给我们的礼物是珍贵的。
7 . 进行句式变换练习。
8 . (在文字材料中，寻找问题的答案。
9 . （）山谷里有一条小溪，溪水慢慢地流着。（）这里的空气多么新鲜！这里的风景多么美丽！]（）蓝蓝的天空飘着一片片白云。（）不远处有一片绿色的竹林，竹林边开放着一朵朵火红的野花。（）这是什么地方？这是我可爱的家乡。
10 . 拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。
小学语文句子复习教学设计【二】
1 . 小树渐渐长高了。
2 . 例：老牛把草吃完了。草被老牛吃完了。
3 . ((十分(。
4 . 皎洁的月光照在她那恬静的脸上。
5 . 凡是含义比较深刻的句子，往往是与中心联系最密切的句子，有的甚至点名中心，因此可以把句意跟中心联系起来思考，这样会使学生对句子理解更加透彻。例如学习《夕照》一课，“我呆呆地望着这如火的夕阳，油然而生出一种感慨，一种激动。”光读这句话，让人不解作者为什么感慨，为什么激动，但是联系课文，这是一篇写景的文章，作者把夕照描写地很美，正式面对这如诗的夕照，让人产生的一种内心的激动与赞美。理解了这句话，也知道它正好点出了这篇文章的中心。
6 . 他好像要摆脱这种与他的年龄很不相称的重荷。
7 . ____________________________
8 . 疑问句向别人提出问题的句子，句末用问号。如日子为什么一去不复返呢?
9 . 分辨陈述句疑问句祈使句感叹句四种句子类型。
10 . 夸张句：桂花十里飘香。
小学语文句子复习教学设计【三】
1 . 设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗?不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。
2 . 例：小鸟一边飞一边叫。
3 . ((一边(一边(。
4 . 同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有
5 . 我帮老师收作业。我为大家扫地。
6 . （）读过书，吃过早餐，爸爸带我去学校。（）做完了值日工作，我抓紧时间早读。（）我要把时间补回来，因为一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（）起床后，我就先到阳台上去早读。（）进了教室后，我立即打扫卫生，因为我是今天的值日生。
7 . 反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么?
8 . ((渐渐(。
9 . （）正游得高兴时，忽然一个浪头打来。（）我很高兴：总算尝到海水的味道了。（）爸爸带我到浅海处游泳。（）我没有丝毫准备，咕咚一声，喝了一大口水。（）原来，海水的味道又苦又涩。
10 . （）一天，小明来我家玩。（）他看了看我的几样小玩具。（）他画得多好啊，画了小鸟孔雀和天鹅。（）就拿起笔画起来。
小学语文句子复习教学设计【四】
1 . 我正忙着写作业呢!
2 . 设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢?不是的。
3 . （）小明走在半路上，忽然发现一个小朋友在雨中直哭。（）刚要出门，天下起了大雨。（）小明急忙跑上前去为小朋友打伞。（）小明妈妈让小明上街买酱油。（）妈妈连忙递给小明一把伞。（）小朋友高兴地笑了。
4 . （）过了几天，绿色的小芽从土里钻出来了。（）秋天，向日葵成熟了，看着一个个金黄色的小花盆，我们高兴地笑了。（）小苗一天天地长高了，绿油油的，真可爱。（）春天，我和几个同学在教室门前的空地上，种上了向日葵。（）每天放学后，我和几个同学给向日葵浇水上肥锄草捉害虫。
5 . 鸟的叫声透过树林的沙沙声模模糊糊地传来。
6 . 敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。
7 . 我的头发那么长，那么黑。他的脸那么白那么胖。
8 . (运用指定的符号在文中找到要求的语句。
9 . 句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁(什么哪里”加“做什么(是什么怎么样”。
10 . 年出土的“马踏飞燕”是不可多得的艺术珍品。
小学语文句子复习教学设计【五】
1 . 例：李老师正忙着改作业呢!
2 . 他那微微张开的嘴唇和没精打采的目光，显得又虚弱又疲惫。
3 . 一个蜘蛛慢慢地爬过来。
4 . 夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。
5 . （）松鼠劝他好好搞卫生。（）他说：哦，我是要办大事业的。（）狗熊身上脏得发臭，房间乱七八糟。（）好多年过去了，谁也没看见狗熊办成了什么大事业。
6 . 知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。
7 . 认识并修改常见的病句。
8 . （）地上躺着一个人，熊走到那个人身边。（）熊以为他是个死人，就走开了。（）这时候，他吓得连呼吸都停止了。（）伸长鼻子闻他的脸。（）他等熊走开了，连忙爬起来。
9 . 例：我已经长大了。小树已经发芽了。
10 . 可以提供几个词语，给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力。
小学语文句子复习教学设计【六】
1 . 阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现。在复习阶段，我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养。
2 . ((那么(，那么(。
3 . 可以做一做趣味性的组句游戏。
4 . 排比：把意思相联结构相同或相近字数大体相等语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的`声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。
5 . 夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：(夸大飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(缩小在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。
6 . 陈述句能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如我游览了长城。
7 . 戴着红领巾小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。
8 . (能按笔顺规则用铅笔写字，注意书写正确规范，姿势端正。
9 . 疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢?
10 . (熟悉课文中出现的常用标点符号，学习运用句号问号逗号和感叹号，能读出不同的语气。