关于小学教学方法的名言（小学教育教学知识与能力万能句）

关于小学教学方法的名言【一】

1 . 提出正确的问题，往往等于解决了问题的大半。

2 . 与朋友交，严而有信。——孔丘

3 . 用“高兴”这个词写的句子。第二个朋友是我们前天又用“高兴”造句时，一个小朋友写的。自己读一读，你觉得句子朋友长大了吗？

4 . 教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!

5 . 老老实实做人，认认真真教书。

6 . 知者乐水，仁者乐山;知者动，仁者静;知者乐，仁者寿。——孔子《论语》

7 . 学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子《论语》

8 . 排比：把意思相联结构相同或相近字数大体相等语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。

9 . 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐

10 . 教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

关于小学教学方法的名言【二】

1 . 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁

2 . 学习中要荡起“乐学”和“巧思”的双桨，倡导“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”的学习态度和方法，这样才能学得生动活泼融会贯通。

3 . 师：这是我们班一个小朋友用“美丽”造的句。谁能帮助它长大？

4 . 知识需要反复探索，土地需要辛勤耕耘。——尼泊尔谚语

5 . 为学患无疑，疑则进也。

6 . 读书破万卷，下笔如有神。

7 . 没有永远的博学，只有永远的学习;没有永远的聪明，只有永远的思考;没有永远的智者，只有永远的学者。

8 . 君子欲讷于言而敏于行。——孔子《论语》

9 . 强学博览，足以通古今。

10 . 天生的`能力必须借助于系统的知识。直觉能作的事很多，但是作不了一切。只有天才和科学结了婚才能得最好的结果。——斯宾塞：《教育论》天才就是这样，终身劳动，便成天才!——门捷列夫

关于小学教学方法的名言【三】

1 . 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。——孔子《论语》

2 . 学习既要有铁棒磨成针的精神，又要有举一反三的学习方法;读书既要有勇于攀登的志气，又要有乐于思考的精神。

3 . 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。

4 . 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

5 . 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

6 . 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

7 . 多见者博，多闻者智，拒谏者塞，专己者孤。——《盐铁论》

8 . 先学会做人，再学会知识。

9 . 学而时习之，不亦说乎？

10 . 的三个条件是：多观察多吃苦多研究。——加菲劳

关于小学教学方法的名言【四】

1 . 父母在，不远游，游必有方。——孔子《论语》

2 . 疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗?

3 . 发现千千万，起点是一问。——陶行知

4 . 读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？

5 . 君子坦荡荡，小人长戚戚。——孔子《论语》

6 . （学生回答，师相机进行适当的引导点评，总结板书：原因动作）

7 . 排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。

8 . 工欲善其事,必先利其器。——孔子

9 . 善学者，假人之长以补其短。

10 . 饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——孔子《论语》

关于小学教学方法的名言【五】

1 . 其身正，不令而行;其身不正，虽令不行。——孔丘

2 . 君子怀德，小人怀土。君子怀刑，小人怀惠。——孔子《论语》

3 . 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

4 . 强学博览，足以通古今。——欧阳修

5 . 读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。

6 . 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

7 . 韬略终须建新国，奋发还得读良书。

8 . （投影出示学生作业本上的句子：天空中有一道美丽的彩虹。）

9 . 在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。

10 . 人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德

关于小学教学方法的名言【六】

1 . （板书课题：帮句子“长大”）

2 . 设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢?不是的。

3 . 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。

4 . 聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚

5 . 让我们再来看看丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？

6 .

7 . 句子是若干个词按照一定的语法规则组成的，能表达一个完整意思的语言单位。句子教学是词段教学的桥梁，是段篇训练的基础。句意教学是句子教学的中心环节，一篇文章是由若干段落组成的，每一段又是由若干句子组成的。一个句子虽然能完整地表达意思，但是段落中的每个句子却不是孤立的。每个句子均有语境，即句子所处的上下文。因此，认真研究句与句之间的`关系，联系语境讲解句意，有助于学生理解句子的含义和所表达的思想感情。例如《田忌赛马》这篇文章，第二次田忌赢齐威王的原因是课文最后一句话“还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。”，光读这句话，会让学生产生误解，是不是其他的比赛也可以调换顺序就能赢?不是的，这时就让学生联系上下文，调换顺序是要有一定条件的，要联系第三自然段孙膑的话“从刚才的情形看，他的马比你的快不了多少呀来理解，让学生清楚这是要仔细观察分析得出的结果。

8 . 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

9 . 让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

10 . 与人交，推其长者，讳其短者，故能久也。——孔子

关于小学教学方法的名言【七】

1 . 人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活。死书读活人，可以把人读死。

2 . 独学而无友，则孤陋而寡闻。——孔丘

3 . 一激趣导入。

4 . 心呀。孩子们，想不想帮你的句子朋友快快长大？

5 . 游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。——约·贝勒斯

6 . 是最好的教师。——谚语

7 . 教师的人格是教育的基石。

8 . 教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。

9 . 老师可以采用多种的朗读形式，例如加动作读配乐朗读比赛读等激发学生朗读的欲望，句子朗读到位了，学生对重点字词理解了，对段落的意思也清晰了。

10 . 思则睿，睿则圣。——周敦颐

关于小学教学方法的名言【八】

1 . 逝者如斯夫，不舍昼夜。——孔子《论语》

2 . 勤奋是开启知识大门的钥匙，思考是理解知识的利器，读书是掌握知识的捷径，练习是巩固知识的方法，讨论是理解知识的妙招，探求是创新知识的途径。

3 . 学习中要荡起“乐学”和“巧思”的双桨，倡导“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”的学习态度和方法，这样才能学得生动活泼融会贯通。

4 . 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

5 . 有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

6 . 重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。

7 . 教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

8 . 始吾于人也，听其言而信其行。今吾于人也，听其言而观其行。——孔子

9 . 聪明的秘诀在于勤奋好学，博学的秘诀在于博览群书，巧学的秘诀在于举一反三，成功的秘诀在于推陈出新。

10 . （男生女生分别齐读两个句子。）

关于小学教学方法的名言【九】

1 . 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

2 . 积累知识，胜过积蓄金银。——欧洲谚语

3 . 把学问过于用作装饰是虚假;完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——培根

4 . 通过教学，让学生初步感知什么样的句子是具体的，学习将句子写具体的方法。

5 . 这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

6 . 立身以立学为先，立学以读书为本。

7 . 死记硬背得不到真知识，投机取巧学不到真本领;纸上谈兵学不到真本事，闭门造车结不出好硕果。

8 . 不怕读得少，只怕记不牢。

9 . 我的箴言始终是：无日不动笔;如果我有时让艺术之神瞌睡，也只为要使它醒后更兴奋。——贝多芬：《致韦该勒书》

10 . 父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。——孔子《论语》