教育家名言解析（教育家名言和教育优美句子）

教育家名言解析【一】

1 . 做一件事情好象挖井，如果挖井到六七丈深还不见泉水的话，仍然是一个废井。

2 . 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

3 . 孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞

4 . 没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实的国土？？——美国诗人惠特曼

5 . 如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。——林格伦

6 . 教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新

7 . 凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。

8 . 要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步每一个行动都会在他身边的人——同志父母教师和“陌生者”的

9 . 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

10 . 心这个器官职在思考，思考才能获得，不思考便不能获得。

教育家名言解析【二】

1 . 仁德的人是无敌于天下的。

2 . 最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。美国学者布鲁巴克

3 . 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

4 . 选择。作用与单表中的应用相同。若既要起连接作用又同时起选择作用,则表达式须用逻辑运算符AND进行连接。

5 . 一生的生活是否幸福平安吉祥,则要看他的处世为人是否道德无亏,能否作社会的表率。因此,修身的教育,也成为他的学校工作的主要部分。(裴斯泰洛齐

6 . 每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。——马卡连柯

7 . 如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

8 . 美国学者布鲁巴克：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。”

9 . 学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。《爱因斯坦》

10 . 生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

教育家名言解析【三】

1 . 著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”

2 . 欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升

3 . 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的具有自己的志向自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫

4 . 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

5 . 勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。——徐特立

6 . 三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子

7 . 自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基

8 . 首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。——马卡连科

9 . 儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。——杜威

10 . 对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。——苏霍姆林斯基

教育家名言解析【四】

1 . 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

2 . 美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。——车尔尼雪夫斯基

3 . 多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。——陶行知

4 . 才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明

5 . 李嘉诚最喜欢的一幅对联，挂于其办公室。

6 . 言近而指远者，善言也；守约而施博者，善道也。君子之言也，不下带而道存焉；君子之守，修其身而天下平。人病舍其田而芸人之田——所求于人者重，而所以自任者轻。

7 . 最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——爱因斯坦

8 . 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

9 . 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

10 . 著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”

教育家名言解析【五】

1 . 杀一个无罪的人，是不仁；不是自己所有，却去取了过来，是不义。

2 . 人的内心里有一种根深蒂固的需要。——苏霍姆林斯基总想感到自己是发现者研究者探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基

3 . 教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈(美

4 . 人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者研究者探寻者。在儿童的

5 . 即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。——马卡连柯

6 . 教是为了不需要教。？？就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

7 . 求知与的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——捷克教育家夸美纽斯

8 . 一对单表查询时Where子句主要应用形式

9 . 教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔

10 . 问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭