1 . 只见桃有拳头大小,通红的桃尖,水灵灵的。
2 . 调整画线的四处文字中的两处,使整段话更连贯。
3 . ④事物本身的发展规律。
4 . 他又埋头写起作业来,屋里静悄悄的,只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。
5 . ()假设关系:如果……就……,即使……也……,要是……才……
6 . 天际出现了一抹紫红色的朝晖,像绽开的红玫瑰。
7 . (这个分类的都很长,写事的都都是要写详细的,一句话很难概括,和你的要求不符合,我就不打了)
8 . 读和抄写是引导学生认识句子的一种训练形式,这样可以让学生从感性上对句子进行初步认识。特别注意标点符号,对于不同标点如句号问号感叹号就有不同的语气,不同的含义。
9 . 我点了点头,像个小地鼠似的钻进了西瓜地
10 . 他弯着腰,篮球在他的手下前后左右不停地拍着,两眼溜溜地转动。不断寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐,一会左拐,一会右拐,冲过了两层防线,来到篮下,一个虎跳,转身投篮。篮球在空中划了一条漂亮的弧线后,不偏不倚地落在筐内。
1 . 真理它却不会弯腰
2 . 他捧起杯喝了几杯酒,转身离开。
3 . 仲夏夜,清风徐徐吹来,明月追赶
4 . 于是我挑选了一条大蚯蚓穿在鱼钩上,心想:来吃大蚯蚓的准是大鱼。我酝酿了一下,把力气集中到右臂上,用力把鱼线甩向河中心。河面上微波荡漾,看得我眼酸,还是没有鱼上钩,我气得一屁股坐在石头上。
5 . ②初步分层归类。在第一步的基础之上,初步确定开头主体和结尾,并把有关语句分层次归类。这样可把众多的语句先划分为几个小组,便于局部小范围排序。
6 . 填入横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项是:
7 . 树缝里也漏着一两点路灯光,没精打彩的,是渴睡人的眼。
8 . 她钻进浩如烟海的书籍里,如鱼儿进入了大海,忘记了时间的流逝。
9 . 连绵起伏的云宛如浮动在海上的冰山。
10 . 修辞(种常见修辞)
1 . 宁静的夜晚,只有那天上的星星在窃窃私语
2 . 轻飘飘的一根针,在我手里好像很重很重似的,每缝一针都让我费很大的劲儿,刚缝了几针就累得我开始冒汗了。
3 . 如:句末带省略号,还有引人联想思考的作用。
4 . 中国使者从骑着的骆驼背上跳下来,右手高擎节杖,大步走向前来。
5 . 小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。
6 . 在修改病句中,仍然要注意不能改变句子的意思,对句子的改动一定要小,有时句子的毛病不只一处,要仔细分辨,还要正确使用修改符号,改完后认真读一读,检查检查。
7 . 首先要弄清句子的病因,再对症下药。常见的句子毛病主要有:
8 . ()选择关系:……或者……,是……还是……,不是……就是……,要么……要么…,与其……不如…
9 . ①揣摩语段的整体意义,理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。
10 . 蜘蛛把苍蝇拖来拖去,等苍蝇累得筋疲力尽,蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。
1 . 依次填入下面一段文字中横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一组是
2 . 桂花盛开,枝头像洒满了碎小的金子。
3 . 依次填入下面两句横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项是
4 . ()“把”字句(主动句)和“被”字句(被动句),动作发出者和动作接受者相互转换,更换主语。
5 . ①一方面,以娱乐为职能的大众文化得到蓬勃发展的机会。
6 . 狂风夹着大雨扑面而来,她使劲向前躬着身子,抓紧伞,进一步,退半步,踉踉跄跄地向前走着。
7 . ()一个主体既是前一个动作的接受者,又是后一个动词的`发出者。
8 . ①把握基本内容。首先应该初步判断需调整语段的基本表达方式——记叙描写议论抒情说明,基本内容倾向,然后抓住其关键语句及表明层次的语句。
9 . 文丽把脚使劲往雪地上一蹬,她那一头就翘在空中,我借助惯力,曲着双腿,往下一压,我这一头就伏下来。
10 . 扩句的原则:()不改变原句的主要成分()扩充的附加成分必须合理()如有例句按照例句扩充。
1 . 春天就像健壮的青年,充满朝气;
2 . 句子是若干个词按照一定的语法规则组成的,能表达一个完整意思的语言单位。句子教学是词段教学的桥梁,是段篇训练的基础。句意教学是句子教学的中心环节,一篇文章是由若干段落组成的,每一段又是由若干句子组成的。一个句子虽然能完整地表达意思,但是段落中的每个句子却不是孤立的。每个句子均有语境,即句子所处的上下文。因此,认真研究句与句之间的`关系,联系语境讲解句意,有助于学生理解句子的含义和所表达的思想感情。例如《田忌赛马》这篇文章,第二次田忌赢齐威王的原因是课文最后一句话“还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。”,光读这句话,会让学生产生误解,是不是其他的比赛也可以调换顺序就能赢?不是的,这时就让学生联系上下文,调换顺序是要有一定条件的,要联系第三自然段孙膑的话“从刚才的情形看,他的马比你的快不了多少呀来理解,让学生清楚这是要仔细观察分析得出的结果。
3 . 秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。悄无声息地走开。
4 . ⑥原因有多方面,其中之一就是文化的二重性。
5 . ⑴句子不完整,缺少成分(如,缺主语,或缺谓语,或缺宾语→添加缺少的成分
6 . 秋天带着一身金黄,迈着轻盈的脚步,悄悄的来到人间。
7 . [正确答案]C
8 . 缩句:去掉修饰或限定语,保留句子主要成分。
9 . ()递进关系:不但……而且……,……还……,……甚至……,……也……
10 . 今年世界对中国的认识渴望,已经远远超过了中国人对自身的国际定位。如果在汉语全球教学和推广的环节上不能跟上这种渴望,那么全球对中华民族的关注和了解之间就会出现脱节,。从这个意义上讲,中国人尤其是从事汉语和汉文化教学和推广工作者责任重大。
1 . 浅蓝色的天幕,像一幅洁净的丝绒,镶着金黄色的金边。
2 . 娇艳的红莲,花瓣嫩红,像涂着胭脂似的。
3 . 句子常见的练习有以下几种:
4 . 船头飞溅起的浪花,吟唱著欢乐的歌儿。
5 . ⑷语序混乱→调整语序
6 . 刘姥姥到了荣府大门前石狮子旁边,只见满门口的轿马,刘姥姥不敢过去,掸掸衣服,又教了板儿几句话,然后溜到角门前,只见几个挺胸叠肚指手画脚的人坐在大门上,说东谈西的。
7 . ()不合事理。例句“盲姑娘见有人进屋,赶紧站起来让座。”
8 . 语序(种排列方式)
9 . A①②③④B①②④③C②①③④D②①④③
10 . 扩句:加上恰当的词语修饰和限定语。
1 . 油蛉在这里低唱,蟋蟋们在这里弹琴。
2 . 狗熊还十分贪吃蜂蜜,常常因此捅了蜂窝。恼怒的野蜂把它追得老远,把贪馋的狗熊蜇得鼻青脸肿。狗熊一边跑,一边乱抓脑袋,有时还痛得直叫;再过几天,被蜇的地方消肿了,这种闹剧还会重演一番。
3 . 那狮子大得吓人,形状狰狞可怕。它原是躺在笼子里,这时转过身,撑出一只爪子,伸了一个懒腰;接着就张开嘴巴,从容地打了一个哈欠,吐出长有两手掌左右的舌头来舔眼圈上的尘土,洗了个脸,然后把脑袋伸出笼外,睁着一对火炭似的眼睛四面观看,那副神气,可以使大勇士也吓得筋酥骨软。
4 . 天空澄碧,纤尘不染,远山含黛,和风送暖。
5 . 先要准确的把握整体语段的基本内容,找到其中体现顺序的那道“线”,然后才能进行合理的排序。
6 . 在注意语言表达的整体性连贯性原则以外,还要多角度地寻找解决问题的切入口。句子排序问题应该注意以下几个问题:
7 . C不仅仅不利于中国发挥更加符合自身地位的作用,更不利于中国融入世界。
8 . 随着乐曲的明快节奏,红丝绒幕布升起来了。五光十色的灯光在舞台上左旋右转,忽明忽暗。一位年过半百的`老奶奶轻松自如地出现在舞台上。她身着印度绸褂,满面春风,只见老奶奶伸出左手向上举起又落下,又伸出右手做同样的动作,双脚不停地踏地。一会儿做个“对佛掌”的姿势,一会儿又做个“乌龟伸脖”的姿势,真够劲!她一个“请”的动作,竟请出来了位老奶奶。她们一会儿变成一行,一会儿变成两行,优美的“八步舞”跳得好极了。
9 . 这李子溜紫溜紫的,一看,就让人眼馋。
10 . 海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲着你点头微笑。
1 . ()排比:结构相似证据一致,意思密切相关的三个或三个以上短语。
2 . 晓鸿恰好面对窗户坐着,午后的阳光射到她的圆脸上,使她的两颊更加红润;她拿笔的手托着腮,张大的眼眶里,晶亮的眸子缓慢游动着,丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时,为数学老师所熟悉喜爱的神态。
3 . 扩句的基本方法是:首先找出句子的主干词;其次,在主干词语前加上合适的修饰词语,修饰词语可以添加一处或多处,只要合适就行;再者,把扩好的句子读一读,看是否通顺,是否比原句的意思更具体充实。缩句的基本方法是:首先,把句子分成“谁”“做什么”或者“什么”“怎么样”两部分;其次,找出每一部分的主干词;再次,去掉修饰的词语,把主干词语连成完整的句子。扩句和缩句都一定要注意不能改变原句的意思。
4 . 暮色像半透明的纱,灰蒙蒙的罩着一切。
5 . 天空分外蓝,白云像轻纱一样,在蓝天飘荡。
6 . 咪咪高兴时,能比谁都温柔可亲。用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒。它要是不高兴,任凭谁说多少好话,它也一声不吭,甚至张牙舞爪。
7 . 枪声一响,两个姑娘如离弦之箭,向前冲去;她们动作协调有力,在冰面上轻快地飞驰,仿佛两只飞燕,在紧贴地面飞翔,你追我赶,互不相让;最后,在教练员和观众热情的加油声中,两人几乎同时像一隈旋风冲过终点。
8 . 一般来说,语段的排序主要涉及到以下一些因素:
9 . 杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招
10 . 那弯弯的月亮仿佛是浮游在大海深处的一叶白帆。
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