教育家名言及观点（教育家的名言警句大全）

教育家名言及观点【一】

1 . “师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

2 . 教育均衡发展学生人人平等

3 . 风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。——顾宪成

4 . 今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培

5 . 我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德

6 . 在这条路上，我们并没有选择。无路可退，也无法逃避，只能让肃杀的风凌冽地扑面而来，冻得鼻青脸肿却不屈地缓慢前行。不是风雨之后总能见彩虹。但是咬着嘴唇温柔又倔强勤奋总会胜利。

7 . 孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。——苏霍姆林斯基

8 . “最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。”——杜威：《民主主义与教育》

9 . 要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

10 . 劳动最大的益处还在于道德和

教育家名言及观点【二】

1 . 实施农村义务教育经费保障机制，促进教育公平

2 . 没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基

3 . 华东师范大学叶澜教授：“好课是拥有“五实”的课，即：扎实充实丰实平实真实。”

4 . 做人，做中国人，做现代中国人。——陈鹤琴(

5 . 教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威

6 . 教是为了不需要教。？？就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

7 . 教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

8 . 教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

9 . 我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

10 . 道德准则，只有当它们被学生自己追求获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的

教育家名言及观点【三】

1 . 孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

2 . 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

3 . 人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思

4 . 没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

5 . 身教重于言传。——王夫之

6 . 曾经青涩的感受，曾经单纯的表达，曾经真诚的体会，曾经无法割舍的留恋正在经历的幸福，正在憧憬的美好，正在成长的兴奋与惶恐走过的年轻，渐渐地长大，在你我共同的记忆里，有那些在校园中传唱着的动听的歌。

7 . 如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基

8 . 世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展

9 . 假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。——夸美纽斯

10 . “教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知

教育家名言及观点【四】

1 . 教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若

2 . 如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基

3 . 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

4 . 自古至今，容忍的总是老百姓，被容忍的总是统治者。——殷海光

5 . 自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基

6 . 学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深也最容易掌握其中的规律性质和联系。－－波莉亚

7 . 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。——韩愈

8 . 如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。——苏霍姆林斯基

9 . 爱因斯坦：“如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。”

10 . 想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦

教育家名言及观点【五】

1 . 建国君民，教学为先。——《礼记·学记》

2 . 错误在所难免，宽恕就是神圣。——波普

3 . 教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

4 . 劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。——苏霍姆林斯基

5 . 心志相孚为莫逆，老幼相交曰忘年。——程允升

6 . 只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基

7 . 抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警，万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。“自新应似长江水，日夜奔流无歇时。”——魏书生

8 . “在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知

9 . 动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

10 . 追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的

教育家名言及观点【六】

1 . 知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗

2 . 对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫

3 . 对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫

4 . 只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基

5 . 忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁

6 . 所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家皮亚杰

7 . 与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培

8 . 即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。——马卡连柯

9 . 教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生

10 . 高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”

教育家名言及观点【七】

1 . 培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

2 . 每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善美和真。——爱因斯坦

3 . 劳动一日，可得一夜的安眠;勤劳一生，可得幸福的长眠。——达•芬奇

4 . 珍惜手边的幸福，不要等到失去以后才悔不当初，也许，你的一生也就只有那么一个人会真正用心在你身上。

5 . 爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基

6 . 要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东

7 . 劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧技艺对事业的无私热爱和把自己的传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基

8 . 最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

9 . 从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基

10 . 儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

教育家名言及观点【八】

1 . 我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。《爱因斯坦》

2 . 山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。”

3 . 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

4 . 美国心理学家布卢姆说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”

5 . 教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈

6 . 请你记住看的开一点，伤的就会少一点。

7 . 教师在培养民族创新

8 . 不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。——马卡连柯

9 . “问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”——法国思想家卢梭

10 . “智仁勇三者是

教育家名言及观点【九】

1 . 教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

2 . 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

3 . 人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者研究者探寻者。在儿童的

4 . 人的一生需要知己，不管是爱人朋友还是情人，如果在那里能得到心灵的慰籍同时又可以畅所欲言无所顾忌，苦闷欢笑他/她都陪伴着你，这就是我们理想中的知己，有了这样的知己会使自己的生活不再寂寞空虚。

5 . 郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”

6 . “因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

7 . 生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知

8 . 要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

9 . 许多事情，总是在经历以后才会懂得，一如感情：错过了，遗憾了，才知道其实生活并不需要这么多无谓的执著。

10 . 言有大而无实，无实者，不祥之言也。——王夫之