变换提示语位置改写句子（变换提示语改写句子）

变换提示语位置改写句子【一】

1 . 有了您的真心呵护，学校才会更加美丽!

2 . （）“我知道是怎么回事啦！你们看，我马上会找到我的木匣子。”他笑起来，对小伙伴们说。

3 . 提问学生：你认为还有哪些方法可以使语言描写具有个性化呢？

4 . 请让我们的腰杆永远挺直!

5 . 危险地方我不去，学会保护我自己。

6 . 二整体扩句法：就是把句子两部分一下子扩充。如“红旗升起来了。”可按“什么样的”红旗，“在什么地方”，“怎么样地”升起来，可扩成：“鲜艳的五星”红旗，“在教学大楼的房顶上徐徐地”升起来。

7 . 安全是最大节约

8 . 玩耍嬉戏要当心，安全警钟常在心。

9 . （）“还不赶快捞！”有人催他，“在船舷上刻记号有什么用啊？”

10 . ．翠鸟像箭一样蹬开苇秆飞了过去。

变换提示语位置改写句子【二】

1 . ．落叶在树林中飞舞。

2 . 劝君多走几步路，莫把草坪当马路。

3 . ．翠鸟背上的羽毛非常漂亮。

4 . 同学讨论回答

5 . 小草对您微微笑，请您把路绕一绕。

6 . 小草微微笑，请您绕一绕。

7 . 青青绿叶红花，岂能肆意践踏

8 . 少一个脚印，多一个生命。

9 . 一常式句和变式句：如：

10 . 小草创意温馨提示语

变换提示语位置改写句子【三】

1 . 心动不如行动，去怨不如去干。

2 . 用我们的双手栽下漫天的绿色用我们的心灵守望五彩的家园。

3 . 同建绿色校园，共享鸟语花香。

4 . 生命至高无上，安全责任为天。

5 . 老师明确：语言描写，就是通过对人物对话独白的描写，来表现人物身份思想情感和性格的写作方法。

6 . 请爱护花草树木吧，它将还你绿色的生命!

7 . 以人为本，平安为先，加快建设平安校园。

8 . ．你带的盘缠越多，就越到不了楚国。

9 . ．认真学习正是好学生的表现。

10 . 校园安全你我他，高高兴兴上学来，平平安安回到家。

变换提示语位置改写句子【四】

1 . 厨师媳妇卖什么的吆喝什么买东西的

2 . 扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。

3 . ．一棵高大的橡树挺立在路旁。

4 . 扩句与缩句刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语状语补语等连带成份，使句子的意思更具体形象。其方法有：

5 . 现在安全学文化，将来当好接班人。

6 . 这两种句子的变换只要调换句中的某些词的位置就行了。如上面句①中只需把“碾死了”和“小青虫”的位置调换一下，再在他的后面加个“把”字;句②则把“小青虫”与他“他”之间加个“被”字就行了。

7 . 。就是把句子两部分一下子扩充。如“红旗升起来了。”可按“什么样的”红旗，“在什么地方”，“怎么样地”升起来，可扩成：“鲜艳的五星”红旗，“在教学大楼的房顶上徐徐地”升起来。

8 . 答案：

9 . 把陈述句改成反问句，或把反问句改成陈述句，要在相应的地方删改调换词语和标点。例如：“讲卫生是一种美德。”是个陈述句，改成反问句：“讲卫生难道不是一种美德吗?”在“是”的前面要加上“难道”，还要加上否定词“不”句末的句号要改成问号。反过来，把反问句改成陈述句就要把“难道”和“不”等词删去，把句末的问号改成句号。

10 . ．这难道不是天下奇观吗？

变换提示语位置改写句子【五】

1 . 事故出于麻痹，安全来于警惕。

2 . （）“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的。”陶罐争辩说。

3 . “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来

4 . 职业

5 . 环境好，生活就好。

6 . 遵纪是安全的保证，违章是事故的根源。

7 . ．李华向终点冲去。

8 . ．羊已经丢了，还修羊圈干什么？

9 . 问坛哪得绿如许，为有大家来爱护!

10 . 蒲公英的花可以张开合上。

变换提示语位置改写句子【六】

1 . 为了美丽家园，请从小事做起。

2 . ．这个道理，不是很容易理解吗？

4 . 例：蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开合上。

5 . 同学回答把下雪看作是乐事；流浪汉饥寒交迫，当然要骂了。

6 . 投影出示小故事：有家哥俩闹分家，几天也没分清，就请裁缝厨师船老大车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。甲：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅里碗里分不清。”

7 . （）陶罐争辩说：“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的。”

8 . 一局部扩句法，即把句子分成两部分---主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”。前面部分是“小明”，先补充：“小明”是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”。后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书。”

9 . 给我一份爱，送你一片绿。

10 . 安全是生命之基石