小升初人教版语文句子专项训练（小升初句子专项训练题与答案）
小升初人教版语文句子专项训练【一】
1 . 被字句：将接受动作的`对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个被字的表被动的句子类型。
2 . 把字句：用把字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上把字的句型。
3 . 父亲坚决地对母亲说，这里的工作非常重要，他不能离开。
4 . 扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体充实，但主要意思不变。如：小明去看电影。扩写为：小明(穿着一件新衣服，高高兴兴地去(新华电影院看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。
5 . (分析变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。
6 . 首先要弄清句子的病因，再对症下药。常见的句子毛病主要有：
7 . 理解句子是读懂文章的基础。句子有难易之分，难懂的句子大致有这样几类：内容距离生活实际远的;结构较为复杂的;含义比较深刻的;对表达文章情感思想有较大作用的。理解这些句子，一要主动联系我们的生活实际;二要抓住句子中的一些关键词语，联系上下文体会它们的意思;三要注意把句子的理解和对整个课文的内容情感的理解联系起来。
8 . (二改变句式
9 . 【链接考题】
10 . “把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。
小升初人教版语文句子专项训练【二】
1 . 这段话是写青蛙外形的。先写——————，再写-----，然后写---，最后写。
2 . ⑴句子不完整，缺少成分(如，缺主语，或缺谓语，或缺宾语→添加缺少的成分
3 . 老人好像没有发觉我难为情的样子继续说闲在家里没事干摆了个小茶滩给大家行个方便等我第二次摸口袋时他好像觉察到什么似的用疑惑的眼神望着我这时我不得不歉意地说今天我的钱包忘带了
4 . ⑷设问和反问要注意区别。设问和反问都有明知故问的特点，但设问是自问自答，答案在问题外;反问是问而不答，答案就在问句中。
5 . 这段话共有---句，第----句是写青蛙大肚皮的。
6 . (分析这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”，而且还在“跳芭蕾舞”，所以运用了比喻拟人两种修辞手法。比喻拟人。
7 . 昨天清早天气骤然变冷空中布满了铅色的阴云中午凛冽的寒风刮起来了呼呼地刮了整整一个下午黄昏时分风停了就下起雪来这是入冬以来的第一场雪
8 . (分析该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。
9 . 下雪啦(下雪啦(
10 . (学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。
小升初人教版语文句子专项训练【三】
1 . 把字句被字句陈述句的互换;
2 . 今年六一节我们学校庆祝会上的节目真丰富有独唱舞蹈相声小品
3 . 二整体扩句法：就是把句子两部分一下子扩充。如“红旗升起来了。”可按“什么样的”红旗，“在什么地方”，“怎么样地”升起来，可扩成：“鲜艳的五星”红旗，“在教学大楼的房顶上徐徐地”升起来。
4 . 扩句的基本方法是：首先找出句子的主干词;其次，在主干词语前加上合适的修饰词语，修饰词语可以添加一处或多处，只要合适就行;再者，把扩好的句子读一读，看是否通顺，是否比原句的意思更具体充实。缩句的基本方法是：首先，把句子分成“谁”“做什么”或者“什么”“怎么样”两部分;其次，找出每一部分的主干词;再次，去掉修饰的词语，把主干词语连成完整的句子。扩句和缩句都一定要注意不能改变原句的意思。
5 . 把字句被字句陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。
6 . 我们都是好孩子(
7 . 二陈述句反问句感叹句的互换
8 . (分析这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”“五岭”当作“泥丸”，把事物往小处说，运用了夸张的修辞手法。(扩大缩小超前夸张
9 . 看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。
10 . 【备考点】
小升初人教版语文句子专项训练【四】
1 . 句子不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。
2 . 认识句子对我们后面的修改病句句式变换等很有帮助。
3 . 他多么喜欢语文课啊(
4 . ⑶搭配不当(如，句子中某些词语在意义上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理;或是不符合语言习惯→改成合适的搭配
5 . 同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有：
6 . 要掌握几种修辞手法的特点：
7 . 农贸市场里的蔬菜的品种真多啊菠菜白菜包菜芹菜应有尽有任你挑选
8 . 【六】排列句子
9 . (分析“共产党”是本体，“太阳”是喻体，“像”是比喻词。这是典型的比喻句，把“共产党”比作“太阳”。比喻。
10 . (我班全体同学通过并讨论了这次诗文诵读计划。(修改病句。
小升初人教版语文句子专项训练【五】
1 . 句子常见的练习有以下几种：
2 . (分析这句是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着作了回答，故是设问。另外，大海是没有脉搏的，这儿把大海当作人写，故又运用了拟人。设问拟人。
3 . (看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。
4 . (分析变被字句时，主语与宾语调换位置后加被字，变把字句时，如果是被字句，将主语与宾语的位置调换加把字，如果是陈述句则将把字放在宾语前，谓语放在句子末尾。
5 . 【五】修辞手法
6 . 在修改病句中，仍然要注意不能改变句子的意思，对句子的改动一定要小，有时句子的毛病不只一处，要仔细分辨，还要正确使用修改符号，改完后认真读一读，检查检查。
7 . 我不得不去图书馆看书。
8 . 【应考点】
9 . 先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分。找每部分的主干部分。
10 . 共产党像太阳。(什么修辞手法
小升初人教版语文句子专项训练【六】
1 . 我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。(缩句
2 . 常见的修辞手法有：比喻拟人夸张排比设问反问。每一种修辞手法都有各自的特点。我们要注意的是：
3 . 歌声打破了沉寂。(扩写句子
4 . 前后矛盾。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。"一片金黄"与"五彩缤纷"相矛盾，应把"五彩缤纷"去掉。
5 . 分辨陈述句疑问句祈使句感叹句四种句子类型。
6 . 扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
7 . 知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。扩句和缩句练习。认识几种常见的修辞手法。认识并修改常见的病句。进行句式变换练习。掌握标点符号的用法。
8 . 全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了。
9 . 重复啰嗦。如：他是我们班成绩最优秀功课最好的学生。"成绩最优秀"和"功课最好"意思重复，这里只需保留其中一个。
10 . (分析陈述句变反问句，加上“怎么”“难道”“什么”等，句末尾加上“吗”“呢”，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思;变为感叹句直接加上感叹词。
小升初人教版语文句子专项训练【七】
1 . ⑺不合逻辑，不合事理(如，有些句子概念使用错误，或是表达的意思不符合事理→改
2 . (分析陈述句变反问句，加上怎么难道什么等，句末尾加上吗呢，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思;变为感叹句直接加上感叹词。
3 . (分析这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同学。既然都到了，怎么王娟同学没有到呢?
4 . (二陈述句反问句感叹句的互换
5 . 我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心互相爱护互相帮助。
6 . 先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。
7 . 一局部扩句法：即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”。前面部分是“小明”，先补充：“小明”是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”。后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书。”
8 . (美仿佛是蓝天上的一朵白云，是沙漠中的一片绿洲。（仿写句子）
9 . 反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。
10 . 我班全体同学讨论并通过了这次诗文诵读计划。
小升初人教版语文句子专项训练【八】
1 . (全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。
2 . 词序混乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的。应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。
3 . 肯定句双重否定句的互换;
4 . 可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。
5 . 陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢?祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟!
6 . 陈述句和反问句：转换特点：陈述句反问句(肯定------(否定(否定------(肯定如：马跑得越快，离楚国就越远。----马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗?
7 . 老人的手被他紧紧地握住了。(被字句
8 . 他是你的爸爸吗(
9 . 我思念启蒙老师们。
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