四年级英语改写句子的技巧和方法（四年级英语改句子方法）
四年级英语改写句子的技巧和方法【一】
1 . he never admits his failure
2 . （）too用作副词，意为“非常很”，在句中修饰形容词副词，相当于very，但语气比very强。
3 . 就是把一个句子分成两个或两个以上的句子。这样既能把意思表达得更明了，又能减少写错句子的几率。如：
4 . Wolves are highly social animals whose success depends upon their coopera-tion
5 . 在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足的进步。
6 . 判断一个句子是否完整，如果不完整，再进行恰当的补充。
7 . 以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉听觉言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。
8 . 在介词前切开，将介词与后面的名词划在一起构成介词短语。(一般做状语，定语，表语
9 . (找出预习单元的中心话题，即明确本单元的课知识要点：
10 . 背英语课文的方法
四年级英语改写句子的技巧和方法【二】
1 . 可以请学生进行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容。比如：书上练习中的：我喜欢吃的水果有，有，有，还有。
3 . (找出本单元的疑难点：文中一些自己不理解的地方或者自己觉得模棱两口的地方都可以称作为疑点难点。在预习时．要做好笔记，记录本单元的知识结构重难点和预习体会等。
4 . 这是进行英语写作时最常用的方法。同学们在掌握一定的词汇和短语之后，结合一定的语法知识，按照句子的结构特点，直接用英语代人相应的句式即可。如：
5 . There are students here from all over thecountry Many of them are from the North
6 . 从分为单词教学游戏句子教学游戏音标教学游戏诗歌教学游戏和巩固复习游戏；
7 . the match attracted a large crowd
8 . ◎那项比赛吸引了大批观众。
9 . Whatcolourisit?It’sblackandwhite它是什么颜色的?它是黑白相间的。 MyschoolbagisheavyWhat’sinit?我的书包很重。里面有什么？
10 . Ihaveanewschoolbag我有一个新书包。
四年级英语改写句子的技巧和方法【三】
1 . ◎光速很快，我们几乎没法想像它的速度。
2 . ◎他发现赚点外快很容易。
3 . 通过上面对课后及时复习学习方法的内容讲解，同学们都已经很好的阅读了吧，希望上面的讲解内容给同学们的学习很好的帮助。
4 . Is this the train for Glasgow?
5 . 它能够一下子就抓住学生的注意力，吸引学生参加活动，让他们在轻松快乐的学习环境中，犹如身临其境般的体验英语。
6 . 在学习英语中，用习得的方式比学习的效果好得多。
7 . ◎从各地来的学生中有许多是北方人。
8 . 初中英语学习方法之心态调整
9 . 坚持复背，及时检查复习背诵的时间用得越多，记忆的效果就越佳。例如，早晨背诵过的课文在晚上睡前以及第二天起床后应进行一次复背，并在每周六或周日再作适当的温习，以后过一个月再复背一次，这样可保证很长一段时期不会遗忘。
10 . eg She plays the piano, and sings, too 她会弹钢琴，也会唱歌。
四年级英语改写句子的技巧和方法【四】
1 . the man who told me this refused to tell me his name
2 . 注：汉语说“个子不高”，其实就是“不高”。也就是说，其中的“个子”在英语中无需译出。
3 . 确定任务，寻找窍门背诵一篇短文仅仅读几遍是行不通的，一定要读到滚瓜烂熟的程度才行。开始时文章可短一些，容易一些，然后作一定幅度的`调整。此外，背诵时还要讲究一定的技巧，熟读课文内容，理解课文大意。这样不仅不会记错和混淆，而且效率会很高。
4 . 对于课后及时复习学习方法大家应该熟悉吧，下面我们来好好学习吧。
5 . eg - It&#;s fine now Let&#;s go swimming
6 . 背诵英语课文是学习英语的一种有效方法，是知识输入的一种有效途径，它不但可以帮助学生们掌握大量的英语基础知识，而且可以培养学生丰富的语感。今天小编说一下背英语课文的好方法。
7 . ◎我没有见过他，所以说不出他的模样。
8 . 模仿录音法学习语言，模仿是关键，所以在背之前要先听。建议学生听原装正版的录音，最好是外籍教师的录音，这样才能够学到非常地道的发音。可要生先反复听课文录音，进行模仿跟读，然后将完整的模仿朗读录入录音机，再回放自己的录音，对不满意的地方重点模仿，然后再尝试背诵。这一方法虽比较枯燥，但非常有效。
9 . 包括:that which who whom whose what ，why how when where 在这些词前切开，将其与后面的从句划在一起。
10 . ◎从这个角度看，问题并不像人们一般料想的那样严重。Seen in this light, the matter is not as serious as people generally suppose
四年级英语改写句子的技巧和方法【五】
1 . 有的同学在写句子时，一遇见生词或不熟悉的表达，就以为是“山穷水尽”了。其实，此时我们可以设法绕开难点，在保持原意的基础上，用不同的表达方式写出来。如：
2 . He divided the cake into four pieces
3 . 初中英语学习之课后及时复习
4 . 通过上面对英语课前认真预习学习方法的讲解，希望给同学们的学习很好的帮助，相信同学们会学习的更好。
5 . wolves are highly social animals whose success depends upon their coopera-tion
6 . 在连词前切开，将连词与后面的并列句和从句划在一起。如果是and和or连接的并列成分，则不切，将并列成分划在一起，在句子做同一成分。
7 . eg He speaks French and he also writes it
8 . too用作副词，意为“也并且还”，用于肯定句结构中，常位于句末，也可置于句首或紧跟在主语之后，但都常用逗号隔开。
9 . 还原为非强调句：because he loved my money, he married me
10 . 注：who told me this为修饰the man的定语从句，应置于其后。
四年级英语改写句子的技巧和方法【六】
1 . He never admits his failure
2 . HowmanyChinesebookscanyousee?Icansee你能看见多少本书?我能看见二十本。
3 . eg They haven&#;t phoned and they haven&#;t written, either
4 . It was not until I met you that I knew real happiness
5 . He found it easy to earn extra money
6 . Happy Melody 和 Motion Chant是我们课本里的英语歌曲童谣。英语教学蕴含在“说，唱”英语中。
7 .
8 . ◎直到我遇到你以后，我才真正体会到幸福。
9 . 注：分词短语作状语时，其逻辑主语应与句子主语一致，由于the matter与sec之间为被动关系，故see要用过去分词scen。
10 . ◎这部打字机真是价廉物美。
四年级英语改写句子的技巧和方法【七】
1 . ◎狼是高度群体化的动物，它们的成功依赖于合作。
2 . 注：如果分词的动作发生在谓语动作之前，且与逻辑主语是主动关系，则用现在分词的完成式。
3 . 就是在写英语句子时，把相应汉语句子里的某些词短语或重复的成分删掉或省略。如：
4 . HowmanyEnglishbooksdoyouhave?Ihave你有多少英语书?我有六本。
5 . Putyournotebookinyourbag把你的笔记本放进书包。
6 . 明确目的，集中精力背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句时，最忌东张西望，漫不经心，注意力分散。如果一篇很简单的课文在背了几天后还是出错，这肯定是用心不专的缘故。至于出现“前记后忘”的现象，则是正常的，这时千万不要向这种暂时困难屈服而打退堂鼓。
7 . 因此，英语课堂环境创设得接近学生的实际生活。
8 . 注：汉语表达中的“价”和“物”在英语中均无需译出。
9 . C either表示“也”，常用于否定句，置于句末。
10 . 还原为陈述句：this is the train for glasgow
四年级英语改写句子的技巧和方法【八】
1 . Our camping trip turned into an adventure when we got lost
2 . What’shisname?HisnameisZhangPeng他叫什么名字?他叫张鹏。
3 . 注：too, as well, also, either表示“也”用法区别：
4 . The weather turned out to be very good, which was more than we couldexpect
5 . 就是把两个或两个以上的简单句用一个复合句或较复杂的简单句表达出来。这种方法最能体现学生的英语表达能力，同时也最能提高文章的可读性。如：
6 . ◎他是因为爱我的钱才同我结了婚。
7 . he found it easy to earn extra money
8 . - I&#;m afraid it&#;s too cold
9 . 他会说法语，也会写法语。
10 . 英语教学的主要目的不是让学生掌握知识即可，更重要的是应用．这就要求在课堂上尽可能地让学生去说。有一小部分的学生怕害羞怕出差错，不敢开口讲，尤其是当教师邀请他们在班上用英语进行对话或表演时，他们更少主动参与。此时教师应鼓励学生大胆去说，在说的过程中，发现错误，并及时给学生纠正，加深其印象。只有学主动与老师配合．课堂英语“活”起来了，才能让知识在学生的大胆实践体会中得到巩固提高。