1 . 莫等闲,白了少年头,空悲切。──岳飞
2 . ,合意客来心不厌,知音人听话偏长。
3 . ,酒逢知已千杯少,话不投机半句多。
4 . 其身正,不令其行,其身不正,虽令不行。
5 . 要使孩子们从小就懂得和领会到:他的每一步每一个行动都会在他身边的人——同志父母教师和“陌生者”的
6 . 朋友间当遵守以下法则:不要求别人寡廉鲜耻的行为,若被要求时则应当拒绝之。
7 . 怒伤肝,思伤脾,忧伤肺,恐伤肾。
8 . 把自己的私德健全起来,建筑起“人格长城”来。由私德的健全,而扩大公德的效用,来为集体谋利益??——陶行知
9 . 让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
10 . 孔子曰:温故而知新,可以为师矣!——孔子
1 . 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
2 . ·使我们摔交的往往是我们的朋友。---雨果
3 . ·一个不是我们有所求的`朋友才是真正的朋友,交友不是为了向对方索取什么。---赫巴德
4 . 警察最不怕的人是被判了死刑的人,最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是,他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白
5 . ,高山流水,非知音不能听。——文天祥
6 . 养生有五难:名利不去为一难,喜怒不除为二难,声色不去为三难,滋味不绝为四难,神虑精散为五难。五者必存,虽心希难老。
7 . 交友的范围宜稍宽泛,各种人都有最好,不必限于自己同行同趣味的。
8 . 尊重和爱护孩子的自尊心,要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
9 . 要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。——陶行知
10 . 教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员,是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人,是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者,……是过去和未来之间的一个活的环节。——乌申斯基
1 . 教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
2 . 热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
3 . 知识就是力量。——培根
4 . ,一人知已足平生。
5 . ,布衣之交不可忘。——李延寿
6 . 因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。——陶行知
7 . 如果良好的习惯是一种道德资本,那么,在同样的程度上,坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基
8 . 旷然无忧患,宁然无思虑。
9 . 教学相长,在教育和教学过程中,我们也会学到很多。
10 . 劳动最大的益处还在于道德和
1 . ,钟子期死,伯牙终身不复鼓琴。——《汉书》
2 . 养生之道,莫久行久坐久卧久听;莫强食欲,莫大醉,莫大忧怒,莫大哀思,此所谓中和。能中和者,必久寿也。
3 . 创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民
4 . 教师的人格是教育的基石。
5 . 教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。《马卡连柯》
6 . 学然后知不足,教然后知困。——《礼记?学记》
7 . ,欲取鸣琴弹,恨不知音赏。——孟浩然
8 . 如果善良的情感没有在童年形成,那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成,是与最初接触的最重要的真理的理解,以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。——苏霍姆林斯基
9 . ,与朋友交,言而有信。——《论语》
10 . 孔子曰:默而识之,学而不厌,诲人不倦!——孔子
1 . 平生知心者,屈指能几人?(唐·白居易
2 . 人类的
3 . ,没有友谊,世界仿佛失去太阳。----西塞罗
4 . ,交上坏朋友,很难得到人们的敬重。
5 . 言必信,行必果。——孔子
6 . “教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯“我确实相信:在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害。”—爱因斯坦
7 . ,同道者相爱。
8 . 要尊重儿童,不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭
9 . 不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。——荀子
10 . 一生的生活是否幸福平安吉祥,则要看他的处世为人是否道德无亏,能否作社会的表率。因此,修身的教育,也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
1 . ·友谊是两颗心真诚相待,而不是一颗心对另一颗心的敲打。---鲁迅
2 . 大德不官,大道不器,大信不约。——《礼记?学记》
3 . 须知胜友真良约,莫作寻常旅聚看。
4 . 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
5 . “教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。”——陶行知
6 . 天赋仅给予一些种子,而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展,而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。——凯洛夫
7 . 勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路,他们只须饭来张嘴,上课就念书,什么也不管,这样我们就会害了青年,会使聪明人也变成傻瓜。——徐特立
8 . 我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
9 . 错误在所难免,宽恕就是神圣。——波普
10 . 只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑,才能成为共产主义者。——列宁
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